Nauczyciele z Przedszkola nr 124 w roku szkolnym 2023/24 pracują na programie wychowania przedszkolnego wydawnictwa MAC

Grupa Słoneczka korzysta z cyklu – Kolorowy start – pakiet 3-latka,

Grupa Krasnoludki korzysta z cyklu – Kolorowe karty – pakiet 4-latka,

Grupa Jagódki – korzysta z cyklu – Kolorowy start- pakiet 5-latka,

Grupa Zajączki – korzysta z cyklu – Ola i Ada na szlaku przygód

Grupa Pszczółki – korzysta z cyklu – Ola i Ada na szlaku przygód

„Uśmiechnięty Świat Zuzi i Felka”

W ramach programu będą realizowane następujące zadania:

1. Edukacja w zakresie zdrowia jamy ustnej dla rodziców i dzieci w wieku 3-5 lat.
2. Spotkania w przedszkolu lekarza stomatologa z dziećmi i personelem pedagogicznym.
3. Udział dzieci w spektaklu teatralnym na temat zdrowia jamy ustnej.
4. Wykonanie badania stomatologicznego jamy ustnej, podczas wizyty rodzica z dzieckiem w gabinecie stomatologicznym.
5. Wykonywanie u dzieci zabiegów profilaktyczno – leczniczych finansowanych z NFZ lub odpłatnych, zalecanych przez lekarzy stomatologów.

Projekt jest skierowany do wrocławian i wszystkich placówek edukacyjnych Wrocławia, które uczestniczyły lub chcą uczestniczyć w akcji „Cały Wrocław Czyta”. Jego zadaniem jest podnoszenie kompetencji czytelniczych i komunikacyjnych dzieci i młodzieży oraz kształtowanie postaw związanych z edukacją alternatywną: kreatywność, oryginalność i nietuzinkowość w postrzeganiu szkoły XXI wieku.

Ideą projektu jest stawianie na terenie miasta oficjalnych skrzyneczek do bookcrossingu oraz  stworzenie na terenie placówek przez dzieci i młodzież  tzw. „bajecznych ławeczek”, które służyć będą akcjom czytelniczym, działaniom artystycznym i bookcrossingowi.

Cel akcji i projektu:

• promocja Wrocławia jako Europejskiej Stolicy Kultury 2016 w kontekście  rozwijania  i propagowania idei czytania wśród dzieci i młodzieży w Polsce i w Europie,
• propagowanie idei czytania wśród dzieci i młodzieży oraz mieszkańców miasta w ramach akcji „Cały Wrocław Czyta”,
• integracja mieszkańców Wrocławia wokół „bajecznych ławeczek”,
• odkrywanie przez dzieci i młodzież ciekawych, oryginalnych miejsc na kulturalnej mapie miasta, które służyć będą popularyzacji czytania.

Miejsce wykonania zadania: Wrocław.

Realizator projektu:

Wydział Edukacji Urzędu Miejskiego we Wrocławiu i Wrocławskie Centrum Doskonalenia Nauczycieli.

Adresaci projektu:

Przedszkolaki, uczniowie, uczestnicy zajęć w MDK, studenci, wrocławianie.

Partnerzy projektu:

Wydział Edukacji i Wydział Kultury Urzędu Miejskiego we Wrocławiu, Biuro Prasowe Prezydenta, ZN im. Ossolińskich, Teatr Lalek, Dworzec Główny PKP, Hala Stulecia, Stadion Miejski, Ogród Botaniczny,  galerie handlowe we Wrocławiu:

Sky Tower, Arkady Wrocławskie, banki: Raiffeisen Polbank,  Biblioteka Miejska i Wojewódzka we Wrocławiu, Hala Stulecia,  Akademia Sztuk Pięknych, Uniwersytet Wrocławski.

Partnerzy medialni:

Polskie Radio Wrocław, Gazeta Wrocławska, TVP 3 Wrocław.

Wrocław, 2020

„Główną wartością w życiu nie jest to, co dostajesz.

Główną wartością w życiu jest to, kim się stajesz”

Jim Rohn

Innowacja pedagogiczna

„Kuferek Wartości i Emocji” 

projekt edukacyjny

wspierający rozwój społeczny i emocjonalny dzieci w wieku przedszkolnym

 

Autorzy projektu:

Danuta Baczul

Katarzyna Głowik-Jamróz

Innowacja prowadzona będzie przez wszystkich nauczycieli Przedszkola nr 56 „Niezapominajka” we Wrocławiu oraz Przedszkola nr 124 im. Marii Konopnickiej, we wszystkich grupach wiekowych, w roku szkolnym 2020/2021.

Rodzaj innowacji: programowo – metodyczna

Termin realizacji:  od 1 października 2020 r. do 30 czerwca 2021 r.

Opis zasadności innowacji

Sens wychowania człowieka polega na tym, by to co w nim dobre – świadomie umocnić, dostarczając potrzebnej mu wiedzy, doświadczeń i przeżyć.

Wprowadzenie dziecka w świat wartości jest niezwykle ważne, bo stanowią one fundament dalszego życia.

Przedszkole kształtuje system wartości i postawy dzieci głównie poprzez modelowanie, przedstawianie pozytywnych przykładów, dokonywanie porównań, zachęcanie do wyciągania wniosków, obserwacji, wskazywanie konsekwencji   przyjętych postaw i dokonywanych wyborów.

Podstawa programowa wychowania przedszkolnego wskazuje zadania, które w ogromnym stopniu pokrywają się z założeniami projektu.

Są  to w szczególności:

• wzmacnianie poczucia wartości, indywidualność, oryginalność dziecka oraz potrzeby tworzenia relacji osobowych i uczestnictwa w grupie;
• tworzenie sytuacji sprzyjających rozwojowi nawyków i zachowań prowadzących do samodzielności, dbania o zdrowie, sprawność ruchową  i bezpieczeństwo, w tym bezpieczeństwo w ruchu drogowym;
• przygotowywanie do rozumienia emocji, uczuć własnych i innych ludzi oraz dbanie o zdrowie psychiczne, realizowane m.in. z wykorzystaniem naturalnych sytuacji, pojawiających się w przedszkolu oraz sytuacji zadaniowych, uwzględniających treści adekwatne do intelektualnych możliwości i oczekiwań rozwojowych dzieci;
• tworzenie sytuacji edukacyjnych budujących wrażliwość dziecka, w tym wrażliwość estetyczną, w odniesieniu do wielu sfer aktywności człowieka: mowy, zachowania, ruchu, środowiska, ubioru, muzyki, tańca, śpiewu, teatru, plastyki;
• tworzenie warunków pozwalających na bezpieczną, samodzielną eksplorację otaczającej dziecko przyrody, stymulujących rozwój wrażliwość i umożliwiających poznanie wartości oraz norm odnoszących się do środowiska przyrodniczego, adekwatnych do etapu rozwoju dziecka;
• współdziałanie z rodzicami, różnymi środowiskami, organizacjami i instytucjami, uznanymi przez rodziców za źródło istotnych wartości, na rzecz tworzenia warunków umożliwiających rozwój tożsamości dziecka;
• kreowanie, wspólne z wymienionymi podmiotami, sytuacji prowadzących do poznania przez dziecko wartości i norm społecznych, których źródłem jest rodzina, grupa w przedszkolu, inne dorosłe osoby, w tym osoby starsze, oraz rozwijania zachowań wynikających z wartości możliwych do zrozumienia na tym etapie rozwoju;
• systematyczne uzupełnianie, za zgodą rodziców, realizowanych treści wychowawczych o nowe zagadnienia, wynikające z pojawienia się w otoczeniu dziecka zmian i zjawisk istotnych dla jego bezpieczeństwa i harmonijnego rozwoju.

Cele innowacji

Cele ogólne:

• wspieranie poczucia własnej wartości dziecka;
• tworzenie klimatu życzliwości i wsparcia;
• wspomaganie rozwoju społeczno – emocjonalnego;
• wprowadzanie dziecka w świat wartości ogólnoludzkich, uniwersalnych, w świat tradycji, norm i zwyczajów;
• kształtowanie otwartej, tolerancyjnej i odpowiedzialnej postawy wobec świat i ludzi;

Cele szczegółowe:

Dziecko

• rozpoznaje i nazywa emocje i potrzeby własne i innych;
• nawiązuje bezpieczne kontakty z rówieśnikami, ma poczucie przynależności do grupy;
• przestrzega norm i zachowań regulujących współżycie w grupie;
• szanuje autonomię i indywidualność drugiego człowieka bez względu na  wygląd, pochodzenie, kolor skóry, niepełnosprawność;
• potrafi wyrazić swoje zdanie, dokonać wyboru i wyciągać wnioski;
• rozróżnia i nazywa pozytywne postawy, rozumie wartość  życzliwości, tolerancji, odpowiedzialności, szacunku, koleżeństwa, przyjaźni itp.;
• podejmuje próby samooceny;
• wyraża swoje poglądy, emocje i doświadczenia w różnych formach ekspresji;
• rozwija wrażliwości empatyczne;
• kształtuje postawy „otwarcia” na drugiego człowieka;
• kształtuje umiejętności wyrażania uczuć i emocji.

Realizacja projektu

Projekt „Kuferek Wartości i Emocji” opracowany został jako zaproszenie do wspólnej wędrówki poprzez świat wartości i postaw, jako drogowskaz dla nauczycieli, dzieci i rodziców.

Zakłada on tworzenie sytuacji edukacyjnych na przestrzeni roku szkolnego – systematycznie jeden raz w miesiącu. Każdego miesiąca nauczyciele skupiają się na omówieniu jednej wartości – wspólnej dla wszystkich grup przedszkolnych. Hasło miesiąca umieszczane jest w miejscu widocznym dla rodziców – współuczestników projektu. Treści związane z daną wartością nauczyciele mogą realizować w dowolny sposób, dobierając metody, formy pracy i środki dydaktyczne, które w ich przekonaniu najlepiej spełnią swoją rolę, będą efektywne i pozwolą na optymalną realizację  założonych celów.

Na potrzeby realizacji tematu miesiąca, każdy nauczyciel opracowuje co najmniej jeden scenariusz zajęć, gromadzi wytwory prac dzieci, zdjęcia.

Jako podsumowanie miesięcznych działań rodzice otrzymują Zadanie do wykonania.

Może to być plakat, praca plastyczna, rymowanka, opowiadanie,  itp. Efekty tych działań dostarczane są do placówki i eksponowane w dowolnej formie. W holu przedszkola umieszczony zostanie Kuferek, do którego rodzice będą mogli umieszczać wykonane przez siebie zadania, spisane wypowiedzi dzieci, itp.

 Przykłady działań sprzyjających realizacji założeń innowacji

1. Rozmowy na temat wartości, czytanie książek, baśni, opowiadań.
2. Oglądanie ilustracji, historyjek obrazkowych, filmów edukacyjnych, prezentacji.
3. Ekspresja artystyczna:  plastyczna, teatralna, muzyczna, ruchowa, konstrukcyjna.
4. Udział w akcjach i projektach zewnętrznych, obchodzenie okolicznościowych świąt  np.:   Święto Ziemi, Dzień Życzliwości, Dzień Tolerancji, Dzień Bez Przemocy, Dzień Dobroczynności, Międzynarodowy Dzień Osób Niepełnosprawnych, Dzień Babci i Dziadka,  Aniołkowe Granie, Międzynarodowy Dzień Przyjaźni itp.

Metody i techniki przydatne w realizacji projektu

• Burza mózgów;
• Mapa myśli;
• Synektyka – kreatywne rozwiązywanie problemów:
  • analogia personalna – inscenizacja, dziecko wczuwa się postać, zwierzę, roślinę;
  • analogia symboliczna – przedstawianie pojęć abstrakcyjnych /miłość, dobro/ w formie wizualnej, ruchowej, plastycznej;
  • analogia fantastyczna – twórcze myślenie np.: „co by było gdyby…?;

• Drama – odgrywanie ról;
• Snucie fantastycznych historii – kontynuowanie przez kolejne dzieci opowiadania rozpoczętego przez nauczycielkę;

ROZKŁAD REALIZOWANYCH WARTOŚCI

Październik – WRAŻLIWOŚĆ

Listopad – ŻYCZLIWOŚĆ

Grudzień – BEZINTERESOWNOŚĆ

Styczeń – SZACUNEK

Luty – ODPOWIEDZIALNOŚĆ

Marzec – UCZCIWOŚĆ

Kwiecień – TOLERANCJA

Maj – MIŁOŚĆ

Czerwiec – PRZYJAŹŃ

---

Do pobrania:

konspekt-zajec-ruchowych-dla-dzieci-w-wieku-przedszkolnym.docx (17.33 KB)

zestaw-zabaw-ruchowych-na-swiezym-powietrzu.doc (37.50 KB)

scenariusz-olimpiady-sportowej.doc (37.00 KB)

scenariusz-zajecia—bezpieczne-zabawy–ruch-to-zdrowie.doc (33.00 KB)

karnawal-z-mama-i-tata-na-sportowo.docx (15.81 KB)

scenariusz-zajecia-dbamy-o-nasze-zdrowie.doc (31.00 KB)

---

Zajęcia ruchowe w przedszkolu

---

Sprawny Przedszkolak” – Spartakiada z okazji dnia wiosny

---

Aktywność ruchowa w życiu człowieka – zajęcia edukacyjne

---

Konkurs plastyczny – „Bezpieczne zabawy zimowe”

---

Imprezy z udziałem najbliższych członków rodziny – Festyn z okazji dnia pieczonego ziemniaka

---

Imprezy z udziałem najbliższych członków rodziny – Karnawał z mamą i tatą

DROGIE DZIECI

Zachęcamy Was do realizacji programu „Mały Miś w świecie wielkiej literatury”

link do materiałów

---

Mali przedsiębiorcy

Przedsiębiorczość w przedszkolu? Ależ oczywiście! Przedsiębiorczy przedszkolak to dziecko samodzielne w każdej dziedzinie, umiejące podejmować decyzje, kreatywne i zdobywające wiedzę na temat racjonalnego gospodarowania pieniędzmi. W ostatnim już module Mały Miś pomoże dzieciom zdobyć właśnie te umiejętności.

Razem z Misiem przedszkole realizuje kierunek polityki MEN, jakim jest wychowanie do wartości przez kształtowanie postaw obywatelskich.Realizacja modułu sprzyja kształceniu u dzieci kompetencji kluczowych, które stanowią połączenie wiedzy, umiejętności i postaw uważanych za niezbędne dla potrzeb samorealizacji i rozwoju osobistego, aktywnego obywatelstwa, integracji społecznej oraz zatrudnienia. Wiodącymi kompetencjami kluczowymi w tym module są kompetencje w zakresie przedsiębiorczości. W module tym rozwijamy również czytelnictwo–zapoznajemy z utworami literackimi. 

Mali przedsiębiorcy – projekt edukacyjny realizowany poprzez kształcenie na odległość

Cele ogólne:

• przekazanie dzieciom wiedzy dotyczącej tego, czym są pieniądze, do czego służą i skąd się je bierze
• wzbogacanie słownictwa
• uświadomienie przedszkolakom konieczności oszczędzania pieniędzyangażowanie dzieci w organizowanie miejsca zabawy tematycznej,
• dokonywania wyboru roli oraz przygotowywania niezbędnych rekwizytów.

Zestaw zabaw na cały tydzień:

• Skrzynia skarbów– zabawa doskonaląca percepcję dotykową. Rodzic przygotowuje „skrzynię skarbów” – kartonowe pudełko z otworem. Ukrywa w jego wnętrzu różne przedmioty związane z tematyką zajęć. Zadaniem dziecka jest próba ich rozpoznania za pomocą dotyku. Następnie dziecko pokazuje przedmiot, który wylosowało i sprawdza, czy odgadło. Rozmowa z dzieckiem na temat: Co jest dla ciebie cenne/wartościowe?
• Co wiesz o pieniądzach? – dziecko wciela się w role specjalisty do spraw pieniędzy. Opowiada o tym, co wie o pieniądzach. Jeśli nie wypowiada się spontanicznie, rodzic pomaga mu, zadając dodatkowe pytania, np.: Komu są potrzebne pieniądze? W jaki sposób powstają pieniądze? Co możemy kupić za pieniądze? Skąd mamy pieniądze? Z czego są zrobione pieniądze? Czy zawsze istniały pieniądze?
• Obejrzenie filmiku edukacyjnego na YouTube: Krótka historia pieniądza
• Zaprojektuj banknot.

Rodzic prezentuje dziecku banknoty i monety. Uwaga! Prezentacji dokonuje w rękawiczkach!

Dziecko otrzymuje arkusz papieru w formacie zbliżonym do banknotu. Ma za zadanie zaprojektować swój własny.Rodzic przypomina, że banknoty mają dwie strony. Z jednej strony znajduje się wizerunek osoby, a z drugiej – przedmioty, budowle związane z jej życiem, czasami, w których żyła. Prosi również, aby na każdym banknocie znalazło się jego oznaczenie cyfrowe, czyli wartość. Może to będzie banknot babci, a może pani z przedszkola? Każdy pomysł będzie dobry!

Wyjaśniamy dziecku, że pieniądze w Polsce może emitować jedynie Narodowy Bank Polski. Tworzenie banknotów zleca on Polskiej Wytwórni Papierów Wartościowych, a monet– Mennicy Polskiej. Powstają w niej również monety okolicznościowe oraz kolekcjonerskie. Można zaprezentować dziecku filmik edukacyjny na YouTube: Mennica Polska. Jak się robi pieniądze

• Zabawa skoczna „Skok do skarbonki”.

Rodzic tworzy „skarbonkę” z szala/apaszki na podłodze. Na hasło rodzica: „Hop do skarbonki!” dziecko wykonuje skok obunóż (monety wpadają do skarbonki).

• Grosz do grosza, a będzie kokosza” – poznanie polskiego przysłowia, które uczy, że każdy pieniądz się liczy. Rodzic prezentuje dziecku monetę jednogroszową i mówi, że za nią nie możemy nic kupić, jeśli jednak uzbiera się dużo monet o wartości 1 grosza, wtedy można już zrealizować jakieś swoje marzenie lub przeznaczyć pieniądze na pomoc biednym dzieciom. Dziecko, jeśli potrafi, może przeliczyć monety.

Uwaga! Do zabawy używamy zdezynfekowanych monet!

• „Monetowy frottage” – dziecko poznaje technikę plastyczną frottage, która polega na odciskaniu faktury dowolnych przedmiotów na powierzchni papieru przez przyłożenie papieru do danej rzeczy i mocne pocieranie go ołówkiem/kredką. Rodzic proponuje dziecku odciskanie faktury monet.

Uwaga! Do zabawy używamy zdezynfekowanych monet!

• Poszukiwanie odpowiedzi na pytania: Skąd ludzie mają pieniądze? Dlaczego trzeba pracować? Rodzic zachęca dziecko do wypowiadania się przez odpowiedzi na pytania: Skąd ludzie mają pieniądze? Dlaczego trzeba pracować? Jakie prace wykonują ludzie w celu zarobienia pieniędzy?

Zachęca też dziecko do wypowiedzi, w jaki sposób planuje ono w przyszłości zarabiać pieniądze. Razem wymyślają zabawę tematyczną związaną z wymarzonym zawodem dziecka

• Zabawy matematyczne z monetami.
  • Dzieci porównują ciężar poszczególnych monet. Szacują, czy ważą tyle samo, czy różnią się od siebie – układają na jednej dłoni wybraną monetę, a na drugiej dłoni inną monetę. Opisują swoje wrażenia.
  • Układają monety od największej do najmniejszej i odwrotnie.
  • Segregują monety według nominału.
  • Układanie rytmów z monet. Rodzic układa rytm, np. moneta 1 gr–2gr– 5 gr, a zadaniem dziecka jest go kontynuować.

Uwaga! Do zabawy używamy zdezynfekowanych monet!

• Zabawa w sklep.

Rodzice wraz z dziećmi budują sklep z artykułów dostępnych w domu. Do zabawy można użyć papierowych pieniędzy wykonanych przez dziecko. Rodzic przypomina dziecku o używaniu słów grzecznościowych: proszę, dziękuję.

• Wysłuchanie bajki„Lusterko i pieniądze”MichelaPiquemala.

Bajka dostępna w zasobach e-podręczniki

Rozmowa z dzieckiem po przeczytaniu bajki:

• • Przed czym ojciec chciał przestrzec swoje dziecko?
  • Jak powinien postępować człowiek, żeby nie dostrzegać tylko samego siebie?

Uwaga! Pytania dostosowujemy do wieku dziecka.

• Czy wszystko można kupić za pieniądze?

Rozmowa z dzieckiem na temat wartości. Wspólne wykonanie plakatu pt. „To jest cenne dla naszej rodziny”.

Czyściochowe przedszkole

Czysciochowe przedszkole -higiena jamy ustnej

Czyściochowe przedszkole – higiena nosa

Propozycje zabaw ruchowych w ramach programu:

,,Wiosna”  http://zdrowoisportowo.edu.pl/materialy/wiosna/

http://zdrowoisportowo.edu.pl/materialy/wielkanoc/

http://zdrowoisportowo.edu.pl/materialy/figury-geometryczne/

http://zdrowoisportowo.edu.pl/materialy/litery/

http://zdrowoisportowo.edu.pl/materialy/liczby/

http://zdrowoisportowo.edu.pl/materialy/piknik-sportowy/

http://zdrowoisportowo.edu.pl/materialy/piraci/