Grupa V – Pszczółki

TEMATYKA KOMPLEKSOWA

WRZESIEŃ

Tydzień I. „To jestem ja”

Cele ogólne:

– Zachęcanie do poznawania koleżanek i kolegów z grupy.

– Rozwijanie sprawności ruchowej.

– Rozwijanie mowy.

– Tworzenie sytuacji edukacyjnych ułatwiających dzieciom poznanie siebie.

– Rozpoznawanie i nazywanie różnych stanów emocjonalnych.

– Umuzykalnienie dzieci.

 

Cele operacyjne:

Dziecko:

– rozpoznaje kolegów i koleżanki z grupy,

– nawiązuje kontakt z nowymi dziećmi,

– aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach gimnastycznych,

– przyjmuje prawidłową postawę podczas ćwiczeń,

– odpowiada na pytania dotyczące opowiadania,

– wypowiada się na temat wakacji,

– wymienia narządy zmysłów,

– wskazuje i nazywa części ciała,

– wymienia ważniejsze stany emocjonalne – radość, smutek, złość, strach,

– zna melodię i tekst piosenki.

 

Tydzień II. „Moja grupa”

Cele główne:

– Rozwijanie mowy, kreatywności i orientacji przestrzennej,

– Rozwijanie sprawności manualnej,

– Rozwijanie sprawności fizycznej,

– Umuzykalnianie dzieci,

– Dekodowanie obrazków – tworzenie kontraktu grupowego, przygotowanie do nauki czytania,

poznawanie innych niż dotychczas zasad zachowania się w grupie.

 

Cele operacyjne:

Dziecko:

– wypowiada się na temat wyglądu swojej sali,

– odpowiada na pytania dotyczące opowiadania,

– określa położenie zabawek, rozróżnia strony,

– wykonuje tematyczną pracę plastyczną,

– aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach gimnastycznych,

– rozróżnia przygrywkę, refren i zwrotkę piosenki,

– śpiewa piosenkę,

– wspólnie tworzy kontrakt grupy,

– wymienia zasady zachowania się w grupie,

– dokonuje analizy i syntezy na poziomie sylaby (głoski).

 

 

Tydzień III. „Moja droga do przedszkola”

Cele główne:

– Poznanie podstawowych zasad ruchu drogowego, działania sygnalizatora i wybranych znaków drogowych.

– Zapoznanie z kołem.

– Rozwijanie umiejętności klasyfikowania na podstawie jednej cechy – wielkości.

– Rozwijanie sprawności fizycznej.

– Rozwijanie umiejętności wokalnych.

– Wyrabianie reakcji na przerwę w muzyce.

– Rozwijanie sprawności manualnych.

– Rozwijanie słuchu fonematycznego.

 

Cele szczegółowe:

Dziecko:

– wymienia podstawowe zasady ruchu drogowego i stosuje się do nich w praktyce,

– rozpoznaje wybrane znaki drogowe,

– wie jak należy przechodzić przez ulicę i przy jakim świetle,

– rozpoznaje i nazywa koło,

– segreguje koła według wielkości,

– aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach gimnastycznych,

– śpiewa piosenkę,

– reaguje ruchem na sygnały – słowne i muzyczne,

– wykorzystuje w pracy plastycznej swoje obserwacje,

– wykonuje wybrany znak drogowy,

– określa liczbę słów w zdaniach.

 

Tydzień IV „Idzie jesień… przez las, park”

Cele główne:

– Obserwowanie najbliższego otoczenia przyrodniczego i zapoznanie z wybranymi drzewami.

– Poznanie i wymienianie oznak nowej pory roku – jesieni.

– Rozwijanie umiejętności wokalnych.

– Rozwijanie sprawności manualnej i wyobraźni.

– Poznanie przedstawicieli grzybów – jadalnych i trujących.

 

Cele szczegółowe:

Dziecko:

– przygląda się drzewom i zwierzętom w otoczeniu przedszkola i nazywa je,

– wymienia oznaki jesieni,

– wymienia kolory spotykane w przyrodzie jesienią,

– wypowiada się na temat opowiadania,

– śpiewa piosenkę,

– uczestniczy w zabawie ilustracyjnej do piosenki,

– wykonuje eksponaty z tworzywa przyrodniczego wg własnego pomysłu,

– wykonuje przestrzenne, jesienne drzewo,

– wymienia wybrane grzyby – jadalne i trujące.

TEMATYKA KOMPLEKSOWA

PAŹDZIERNIK

Gr. V – 5-6-latki

 

TYDZIEŃ I: Idzie jesień…przez ogród i sad

Cele ogólne:

– dostrzeganie zmian zachodzących jesienią w sadzie,

– *rozwijanie wrażliwości fonemowej, określanie miejsca samogłoski w słowie; odkrywanie liter o, O – małej i wielkiej, pisanej,

– poznanie cech kwadratu,

– rozwijanie umiejętności liczenia i klasyfikowania,

– *odkrywanie zapisu cyfrowego liczb: 1, 2,

– rozwijanie sprawności manualnej,

– rozwijanie słuchu muzycznego,

– rozpoznawanie i nazywanie warzyw i owoców oraz wykonanych z nich przetworów; rozwijanie właściwych nawyków żywieniowych.

Cele szczegółowe:

Dziecko:

– opisuje zmiany, jakie zaszły jesienią w sadzie,

– rozpoznaje owoc lub warzywo wykorzystując zmysły: wzroku, węchu, smaku i dotyku, odpowiada na pytania badawcze,

– *opisuje wygląd liter: o, O i odtwarza ich kształty,

– *wie, że „o” jest samogłoską,

– rozpoznaje i nazywa kwadrat,

– segreguje figury wg jednej cechy,

– rozpoznaje i nazywa owoce egzotyczne,

–przelicza w zakresie 6; określa, gdzie jest najwięcej warzyw, gdzie najmniej, o ile więcej/mniej,

– *rozpoznaje i nazywa cyfry: 1, 2,

– wykonuje przestrzenną pracę plastyczną,

– rozpoznaje instrumenty muzyczne po ich brzmieniu,

– reaguje ruchem na sygnał muzyczny lub słowny,

– rozpoznaje i nazywa warzywa i owoce oraz wykonane z nich przetwory,

– wymienia wartości odżywcze przetworów,

– smakuje wybrane przetwory.

 

TYDZIEŃ II: Idzie jesień… do zwierząt

Cele ogólne:

– poznanie sposobów przygotowania się zwierząt do zimy,

– rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej,

– rozwijanie wrażliwości fonemowej,

– *odkrywanie liter a, A: małej i wielkiej, drukowanej i pisanej,

– poznawanie zapasów wiewiórki,

– *odkrywanie zapisu cyfrowego liczby 3,

– rozwijanie sprawności fizycznej,

– rozwijanie umiejętności wokalnych,

– rozwijanie sprawności manualnych,

– zachęcanie do uczestniczenia w zabawach badawczych,

– utrwalenie nazw ptaków odlatujących do ciepłych krajów.

Cele szczegółowe:

Dziecko:

– wie, jak zwierzęta przygotowują się do zimy,

– *wymienia słowa rozpoczynające się głoską „a”, kończące się nią i mające ją w środku, dzieli je na sylaby,

– *wymienia głoski w słowach: ananas, Ada, układa schematy i modele tych słów,

– *rozpoznaje i nazywa poznane litery: o, a,

– rozpoznaje i nazywa zapasy wiewiórki,

– *rozpoznaje i nazywa zapisy cyfrowe liczb: 1, 2, 3,

– aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach gimnastycznych,

– śpiewa piosenkę,

– reaguje odpowiednim ruchem na ustalony sygnał,

– wykonuje pracę plastyczną zgodnie z instrukcją,

– chętnie uczestniczy w zabawach badawczych,

– rozpoznaje i nazywa wybrane ptaki odlatujące zimą z Polski (bocian, jaskółka,…).

 

TYDZIEŃ III: Co z czego otrzymujemy

Cele ogólne:

– *rozwijanie wrażliwości fonemowej, określanie miejsca głoski w słowie; określanie liter: m, M –małej i wielkiej, drukowanej i pisanej,

– poznanie właściwości fizycznych gliny i piasku oraz produktów z nich otrzymanych,

– orientowanie się w schemacie ciała drugiej osoby,

– rozwijanie szybkości i zwinności,

– poznawanie sposobu otrzymywania sera,

– poznanie zwierząt: owcy i barana,

– poznanie pochodzenia wełny i wyrobów z niej otrzymywanych,

– poznanie sposobu otrzymywania papieru.

Cele szczegółowe:

Dziecko:

– *rozpoznaje i nazywa literę „m”,

– *czyta sylaby i wyrazy utworzone z poznanych liter,

– wymienia właściwości fizyczne gliny i piasku,

– podaje przykłady produktów otrzymywanych z gliny i piasku,

– wskazuje wymienione części ciała u partnera,

– wykonuje sprawnie i szybko ćwiczenia gimnastyczne,

– aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach,

– wie, jak zrobić ser z mleka,

– rozpoznaje i nazywa owcę i barana,

– wie, skąd mamy wełnę i co z niej się robi,

– wykonuje wełniany obrazek,

– wie, z czego i jak otrzymujemy papier.

 

TYDZIEŃ IV: Idzie jesień…z deszczem

Cele ogólne:

– *rozwijanie umiejętności dokonywania analizy i syntezy słów o prostej budowie fonetycznej,

– *rozpoznawanie i nazywanie poznanych liter,

– poznawanie pogody oraz zjawisk atmosferycznych występujących późną jesienią,

– poznawanie cech prostokąta,

– utrwalenie cech poznanych figur,

– rozwijanie gibkości i zwinności,

– rozwijanie aktywności muzyczno-ruchowej,

– rozwijanie sprawności manualnych,

– poznanie kolorów tęczy,

– zwracanie uwagi na ubieranie się odpowiednio do pogody,

– rozwijanie zainteresowania przyrodą nieożywioną,

– poznanie procesu obiegu wody w przyrodzie.

Cele szczegółowe:

Dziecko:

– *układa schematy i modele dźwiękowe słów o prostej budowie fonetycznej,

– *rozpoznaje i nazywa litery: o, a, m – małe, wielkie, drukowane i pisane,

– wymienia elementy pogody, która jest późną jesienią,

– wie, jak powstają chmury i deszcz,

– wymienia cechy prostokąta,

– rozpoznaje i nazywa koło, kwadrat, prostokąt,

– aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach gimnastycznych,

– śpiew piosenkę,

– uczestniczy w zabawie przy piosence,

– wykonuje parasol z papieru,,

– wymienia kolory tęczy,

– ubiera się odpowiednio do pogody,

– aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach badawczych,

– wie, na czym polega obieg wody w przyrodzie.

 

TYDZIEŃ V: Moja rodzina

Cele ogólne:

– budzenie szacunku dla rodziców za to, co dają dzieciom,

– *rozwijanie analizy i syntezy słuchowej,

– poznawanie litery i: małej, wielkiej, drukowanej, pisanej; utrwalenie poznanych liter,

– utrwalenie wyglądu i nazw poznanych figur,

– rozwijanie umiejętności liczenia,

– *poznanie zapisu cyfrowego liczby 4,

– rozwijanie umiejętności wokalno-tanecznych,

– rozwijanie sprawności manualnych,

– wykorzystanie w pracy materiałów odpadowych,

– poznanie właściwości magnesu,

– budzenie zainteresowania przyrodą nieożywioną,

– rozwijanie słuchu fonematycznego,

– podawanie cech rodziców,

– uświadomienie podobieństwa niektórych dawnych i obecnych zabaw.

 

Cele szczegółowe:

Dziecko:

– odnosi się z szacunkiem do rodziców,

– *wymienia głoski w słowach: igła, Ida; tworzy schematy i modele dźwiękowe tych słów,

– *rozpoznaje i nazywa litery i, I: drukowane i pisane oraz poznane dotychczas litery,

– rozpoznaje i nazywa: koło, kwadrat, prostokąt,

– liczy w dostępnym zakresie,

– rozpoznaje i nazywa zapisy cyfrowe liczb: 1, 2, 3, 4,

– śpiewa piosenkę,

– wykonuje układ ruchowy do piosenki,

– wykonuje medal dla rodziców,

– wykorzystuje w pracy plastycznej surowce wtórne,

– wymienia właściwości magnesu,

– uczestniczy w zabawach badawczych,

– dzieli słowa na sylaby lub *głoski,

– określa jaka jest mama i tata.

TEMATYKA KOMPLEKSOWA

LISTOPAD

Gr. V – 5-6-latki

 

TYDZIEŃ I: Moja rodzina – kontynuacja / Mój dom (I i II tydzień)

Cele ogólne:

– poznanie właściwości magnesu,

– budzenie zainteresowania przyrodą nieożywioną,

– rozwijanie słuchu fonematycznego,

– podawanie cech rodziców,

– uświadomienie podobieństwa niektórych dawnych i obecnych zabaw.

 

Cele szczegółowe:

Dziecko:

– wymienia właściwości magnesu,

– uczestniczy w zabawach badawczych,

– dzieli słowa na sylaby lub *głoski,

– określa jaka jest mama i tata.

 

TYDZIEŃ II: Mój dom – kontynuacja

Cele ogólne:

– rozwijanie umiejętności liczenia i szeregowania,

– utrwalanie poznanych zapisów cyfrowych liczb,

– rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej,

– zapoznanie z literą „t”: małą i wielką, drukowaną i pisaną,

– rozwijanie umiejętności klasyfikowania,

– dostrzeganie i kontynuowanie rytmu,

– rozwijanie umiejętności wokalnych,

– rozwijanie sprawności manualnych,

– doskonalenie wiedzy o wybranych urządzeniach elektrycznych,

– poznawanie zwyczajów kotów i psów,

– utrwalenie nazewnictwa urządzeń elektrycznych i ich zastosowania w domu.

Cele szczegółowe:

Dziecko:

– liczy w podanym zakresie, szereguje domki według wielkości,

– rozpoznaje i nazywa cyfry od 1 do 5,

– *dzieli słowa na głoski,

– *rozpoznaje i nazywa  literę „t”,

– segreguje przedmioty według podanych cech,

– tworzy proste rytmy i je kontynuuje,

– śpiewa piosenkę,

– wykonuje tematyczną pracę plastyczną,

– zna historie powstania świecy i różnego rodzaju lamp

– wymienia zwyczaje kotów i psów,

– mówi wyraźnie,

– rozpoznaje i nazywa wybrane urządzenia elektryczne, określa ich zastosowanie.

 

TYDZIEŃ III: Moje prawa i obowiązki

Cele ogólne:

– uświadamianie dzieciom ich praw,

– rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej,

– *rozwijanie słuchu fonematycznego, utrwalanie poznanych liter,

– poznawanie cech trójkąta,

– utrwalanie wyglądu i nazw poznanych figur,

– *wprowadzenie znaków: równości, mniejszości, większości,

– rozwijanie sprawności fizycznej,

– rozwijanie umiejętności wokalnych,

– rozwijanie sprawności manualnej,

– utrwalanie poznanych praw,

– rozwijanie słuchu fonematycznego,

– przybliżenie zjawiska przewodnictwa cieplnego,

– poznanie materiałów, które przewodzą ciepło,

– zapoznanie z Międzynarodowym Dniem Praw Dziecka i Dniem Życzliwości.

Cele szczegółowe:

Dziecko:

– wie, że ma prawa,

– rysuje po śladach rysunków,

– *dzieli słowa na głoski, rozpoznaje i nazywa poznane litery,

– wie, że trójkąt ma trzy boki i trzy wierzchołki,

– rozpoznaje i nazywa figury geometryczne: trójkąt, koło, kwadrat, prostokąt,

– *stosuje znaki: =, <, >,

– aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach gimnastycznych,

– śpiewa piosenkę,

– ilustruje prawa dziecka,

– wymienia swoje prawa,

– wie, co to jest przewodnictwo cieplne,

– wymienia wybrane materiały przewodzące ciepło,

– wie, kiedy obchodzimy Dzień Praw Dziecka i Dzień Życzliwości,

– bierze udział w zabawach tematycznych.

 

TYDZIEŃ IV: Moje zdrowie i bezpieczeństwo

Cele ogólne:

– zachęcanie do zdrowego trybu życia,

– * rozwijanie słuchu fonematycznego,

– * utrwalanie poznanych liter,

– rozwijanie umiejętności liczenia,

– zachęcanie do dbania o czystość,

– utrwalanie poznanych zapisów cyfrowych liczb,

– rozwijanie koordynacji słuchowo-ruchowej,

– przestrzeganie zasad higieny podczas spożywania posiłku,

– uwrażliwienie dzieci na sytuacje, które nie sprzyjają bezpieczeństwu,

– uświadomienie konieczności szukania pomocy u lekarza w czasie choroby,

– zachęcanie do dbania o zęby,

– rozwijanie sprawności fizycznej.

Cele szczegółowe:

Dziecko:

– wie, na czym polega zdrowy styl życia,

– * dzieli słowa na gloski i sylaby,

– * rozpoznaje i nazywa poznane litery,

– liczy w zakresie sześciu,

– dba o swoją czystość i czystość otoczenia,

– uczestniczy w zabawie przy piosence,

– przestrzega zasad higieny podczas spożywania przygotowanego posiłku,

– wie, co jest niebezpieczne,

– rozumie potrzebę kontaktu z lekarzem w razie choroby,

– dba o zęby,

– aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach gimnastycznych.

TYDZIEŃ I – Jak wyglądał świat przed milionami lat

Cele ogólne:

• Rozwijanie słuchu fonematycznego.
• Rozwijanie zainteresowania przyrodą nieożywioną.
• Rozwijanie aktywności fizycznej.
• Rozpoznawanie i nazywanie małych liter i wielkich liter.
• Poszerzenie wiedzy o produktach pochodzących z chemicznej obróbki węgla.
• Rozwijanie umiejętności liczenia oraz poczucia rytmu.
• Rozpoznawanie i nazywanie poznanych  zapisów cyfrowych liczb.
• Rozwijanie umiejętności klasyfikowania.
• Wzbogacanie wiedzy na temat dinozaurów.
• Wspomaganie rozwoju emocjonalnego.
• Rozwijanie sprawności manualnej.

 

Cele operacyjne

Dziecko:

• Opisuje, jak wyglądał świat, w którym żyły dinozaury.
• Opisuje wygląd liter L,l oraz odtwarza ich kształty.
• Aktywnie ćwiczy oraz porusza się rytmicznie przy piosence.
• Wypowiada się na temat pracy górnika.
• Wymienia produkty powstałe z chemicznej obróbki węgla.
• Rozpoznaje znaki matematyczne oraz stosuje je poprawnie w sytuacjach zadaniowych.
• Liczy w zakresie sześciu i siedmiu.
• Rozpoznaje cyfry od 0 do 7.
• Dzieli nazwy na sylaby i rozróżnia pierwszą i ostatnią głoskę.
• Odpowiada na pytania związane z postacią św. Mikołaja

 

Tydzień II – Idzie zima ze śniegiem

Cele ogólne:

• Obserwowanie zmian występujących w przyrodzie i wiązanie ich z aktualną porą roku.
• Odkrywanie litery y:małej i wielkiej, drukowanej i pisanej, rozpoznawanie i nazywanie poznanych liter.
• Rozwijanie umiejętności liczenia.
• Dostrzeganie cykliczności dni tygodnia.
• Poznawanie wybranych właściwości fizycznych śniegu.
• Rozwijanie orientacji przestrzennej.
• Rozwijanie słuchu fonematycznego
• Rozwijanie ogólnej sprawności fizycznej.
• Rozwijanie sprawności manualnej.
• Poznanie nazw sportów zimowych.
• Ukazywanie niebezpieczeństw grożących podczas zabaw na śniegu.

 

Cele operacyjne

Dziecko:

• Obserwuje zimowy krajobraz, wymienia charakterystyczne cechy zimy.
• Opisuje wygląd litery y oraz odtwarza jej kształt.
• Wskazuje kierunki w odniesieniu do siebie.
• Liczy w dostępnym zakresie.
• Wie, że po niedzieli jest poniedziałek, wtorek…,
• Interpretuje poznany utwór własnymi słowami.
• Dzieli nazwy na sylaby i rozróżnia pierwszą i ostatnią głoskę.
• Aktywnie wykonuje ćwiczenia.
• Wykonuje pracę plastyczną związaną z zimowym krajobrazem korzystając z różnych materiałów.
• Poznaje nazwy wybranych sportów zimowych.
• Wie, jak powinno się bawić na śniegu.

 

TYDZIEŃ III  i IV – Idą święta

Cele ogólne:

• Rozwijanie umiejętności wypowiadania się na określony temat.
• Poznawanie kolejnych tradycji bożonarodzeniowych
• Zapoznanie z wyglądem świątecznego stołu.
•  Rozwijanie umiejętności klasyfikowania oraz liczenia.
• Odkrywanie litery R: małej i wielkiej, drukowanej i pisanej, utrwalanie poznanych liter.
• Rozumienie sensu informacji podanych w formie symboli.
• Rozwijanie aktywności fizycznej.
• Rozwijanie sprawności manualnej.
• Utrwalenie swojego adresu zamieszkania.

 

Cele operacyjne

Dziecko:

• Wypowiada się na określony temat.
• Wymienia tradycje świąteczne.
• Tworzy zbiory, uwzględniając jedną cechę.
• Omawia wygląd świątecznego stołu i mówi, co powinno się na nim znaleźć.
• Przelicza dni tygodnia, posługuje się liczebnikami głównymi i porządkowymi.
• Opisuje wygląd liter R, r oraz odtwarza ich kształty.
• Rozumie sens informacji przedstawionych symbolicznie.
• Aktywnie ćwiczy oraz porusza się rytmicznie przy piosence.
• Wykonuje papierową choinkę zgodnie z instrukcją.
• Podaje swój adres zamieszkania.

Tydzień IV. Baśnie, bajki, bajeczki

 

Cele główne:

• rozpoznawanie bohaterów znanych baśni,
• rozwijanie umiejętności dokonywania analizy i syntezy słuchowej,
• poznawanie małych i wielkich liter,
• rozwijanie umiejętności liczenia
• utrwalenie znajomości poznanych figur geometrycznych,
• określanie, dlaczego dany element należy do jednego zbioru i drugiego zbioru,
• rozwijanie sprawności fizycznej,
• wykonywanie układu ruchowego do piosenki,
• rozwijanie sprawności manualnej,
• rozwijanie umiejętności posługiwania się instrukcją,
• przedstawienie słowami uczuć i nastroju,
• zapoznanie ze zjawiskiem topnienia,
• poznanie substancji , które topnieją,
• rozwijanie myślenia przyczynowo-skutkowego.

Cele operacyjne

Dziecko:

• rozpoznaje i nazywa baśniowe postacie,
• układa schematy i modele słów o prostej budowie fonetycznej,
• rozpoznaje i nazywa literę g: małą i wielką, drukowaną i pisaną,
• liczy w dostępnym zakresie,
• rozpoznaje i nazywa figury geometryczne,
• wie, co to jest wspólna część zbiorów,
• aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach gimnastycznych,
• uczestniczy w układzie ruchowym do piosenki,
• wykonuje kapelusz zgodnie z instrukcją,
• mówi zdanie z różnymi emocjami,
• wie, na czym polega topnienie,
• wymienia substancje, które topnieją,
• układa obrazki historyjki według kolejności zdarzeń,
• opowiada historyjkę.

Tematyka Kompleksowa – MAJ

TYDZIEŃ I – MOJA MIEJSCOWOŚĆ , MÓJ REGION.

Cele ogólne:

• rozbudzanie zainteresowań historią i sztuką ludową swojej miejscowości i swojego regionu,
• rozwijanie umiejętności słuchania i poprawnego wypowiadania się na forum grupy,
• wykorzystanie naturalnych efektów perkusyjnych podczas śpiewu,
• utrwalanie brzmienia i sposobu wydobywania dźwięków z instrumentów• rozbudzanie zainteresowań historią i sztuką ludową swojej miejscowości i swojego regionu,
• rozwijanie umiejętności słuchania i poprawnego wypowiadania się na forum grupy,
• wykorzystanie naturalnych efektów perkusyjnych podczas śpiewu,
• utrwalanie brzmienia i sposobu wydobywania dźwięków z instrumentów
• utrwalanie wiadomości na temat charakterystycznych cech różnych miejscowości,
• wyjaśnianie pojęć adresat, nadawca; poznawanie znaczenia słowa petycja,
• rozwijanie kompetencji matematycznych, w tym umiejętności klasyfikowania i przeliczania,
• kształtowanie wyobraźni i inwencji twórczej, rozwijanie sprawności manualnej.

Cele szczegółowe:

Dziecko:

• obserwuje architekturę, piękno krajobrazu w miejscu zamieszkania, wymienia znajdujące się w nim zabytki i ważne instytucje,
• podczas wycieczki przestrzega obowiązujących zasad, właściwie zachowuje się w miejscach publicznych,
• wskazuje położenie swojej miejscowości i swojego regionu na mapie Polski,
• uczestniczy w zabawach słownikowych i gramatycznych, rozpoznaje herb oraz ciekawe miejsca i ważne budynki w swojej miejscowości.
• zadaje pytania na temat historii i kultury swojej miejscowości i swojego regionu, ogląda wytwory

sztuki ludowej, wyjaśnia znaczenie słowa skansen,

• z uwagą słucha innych i wypowiada się na forum grupy poprawnie pod względem gramatycznym,
• wykorzystuje naturalne efekty perkusyjne podczas śpiewania piosenki,
• rozpoznaje i nazywa instrumenty, gra na nich.

TYDZIEŃ II – MOJA OJCZYZNA

 Cele ogólne:

• utrwalanie znajomości polskiego godła, barw narodowych i polskiego hymnu; kształtowanie poczucia tożsamości narodowej,
• wskazywanie na mapie Polski charakterystycznych miejsc,
• poznawanie tradycji związanych z obchodzeniem świąt państwowych,
• stosowanie różnych technik plastycznych,
• poznawanie nazw państw sąsiadujących z Polską,
• stwarzanie okazji sprzyjających zdobywaniu wiedzy o świecie,
• zapoznanie z pojęciem Unia Europejska,
• rozwijanie sprawności rachunkowych,
• utrwalanie liczb i znaków matematycznych oraz umiejętności dokonywania obliczeń,
• poznawanie zabudowy charakterystycznej dla miasta,
• wykonywanie układu ruchowego do piosenki.

Cele szczegółowe:

Dziecko:

• nazywa i opisuje wygląd polskiego godła i flagi narodowej, śpiewa refren polskiego hymnu,
• stosuje zwroty: jesteśmy Polakami, mieszkamy w Polsce, mówimy po polsku; wskazuje na mapie wybrane miejsca,
• wypowiada się na temat obchodów Dnia Flagi,
• rysuje kredkami świecowymi na papierze ściernym na zadany temat,
• wskazuje położenie Polski na mapie Europy i podaje nazwy państw sąsiadujących z Polską,
• rozpoznaje i układa z części flagi Niemiec, Czech, Słowacji,
• wypowiada się na temat charakterystycznych cech Słowacji, Czech i Niemiec,
• aktywnie uczestniczy w zabawach ruchowych, wykonuje ćwiczenia według instrukcji słownej.
• sprawnie liczy obiekty w zakresie 6,
• poprawnie oblicza działania matematyczne, wpisuje odpowiednie liczby we właściwe miejsca,
• wyjaśnia, jaka zabudowa jest charakterystyczna dla dużego miasta,
• wykonuje układ ruchowy do piosenki,
• reaguje na umówione sygnały.

 

TYDZIEŃ III – ŁĄKA W MAJU

Cele ogólne:

• wielozmysłowe poznawanie łąki wiosną,
• rozpoznawanie kwiatów, ziół i zwierząt – mieszkańców łąki,
• poznawanie ogólnej budowy kwiatu na przykładzie mniszka pospolitego,
• rozwijanie umiejętności dostrzegania symetrii w przyrodzie,
• utrwalanie pojęcia owady oraz nazw owadów, mieszkańców łąki,
• utrwalanie wiadomości na temat znaczenia barwy ochronnej w życiu zwierząt,
• rozwijanie mowy,
• utrwalanie liczb i znaków matematycznych oraz umiejętności dokonywania obliczeń,
• rozwijanie orientacji przestrzennej,
• rozwijanie umiejętności logicznego myślenia,
• rozwijanie sprawności ruchowej.

 

Cele szczegółowe:

Dziecko:

• ogląda, wącha kwiaty, słucha różnych odgłosów na łące, opisuje swoje wrażenia,
• wymienia charakterystyczne cechy łąki wiosną,
• nazywa kwiaty i zioła rosnące na łące, występujące na niej zwierzęta,
• wymienia części kwiatu – mniszka lekarskiego,
• dostrzega symetrię w kształtach owadów,
• wyjaśnia pojęcie owady, wymienia nazwy owadów żyjących na łące,
• wyjaśnia znaczenie barwy ochronnej w życiu zwierząt,
• poprawnie stosuje rzeczowniki w liczbie mnogiej, sprawnie liczy obiekty w zakresie 6,
• poprawnie oblicza działania matematyczne, wpisuje we właściwe miejsca odpowiednie liczby,
• samodzielnie określa położenie owadów, układa sylwety owadów według instrukcji N.,
• układa i rozwiązuje zagadki.

 

TYDZIEŃ IV – Święto rodziców .

Cele ogólne:

• uświadamianie ważnej roli rodziców w życiu dziecka, wzbogacanie informacji na temat ich świąt,
• ćwiczenie pamięci poprzez odtwarzanie fragmentów wiersza,
• rozwijanie umiejętności opisywania osób za pomocą określeń przymiotnikowych,
• rozwijanie umiejętności manualnych oraz pamięci poprzez odtwarzanie wyglądu rodziców na rysunku,
• zapoznanie z rolą matki w rodzinie,
• rozwijanie mowy,
• rozwijanie spostrzegawczości słuchowej i sprawności rachunkowej,
• rozwijanie sprawności ruchowe,
• zachęcanie do aktywnego spędzania czasu wolnego z rodzicam.

Cele szczegółowe:

Dziecko:

• opisuje rolę rodziców w swoim życiu, podaje informacje na temat rodziców, poznaje znaczenie słowa

święto,

• powtarza wiersz z pamięci,
• wymienia cechy swojej mamy i swojego taty,
• wykonuje portrety rodziców pastelami olejnym,
• wyjaśnia rolę matki w rodzinie,
• tworzy zdrobnienia, dobiera określenia przymiotnikowe potrzebne do opisania mamy, formułuje zdania,
• rozwiązuje proste zadania z treścią, dodaje elementy w zakresie 6 i w zakresie 10,
• aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach gimnastycznych,
• opowiada o ulubionych zajęciach, zabawach i sportach poszczególnych członków rodziny; wymienia nazwy zabaw, w które można się bawić z rodzicami w domu i poza nim.

TEMATYKA KOMPLEKSOWA – CZERWIEC

TYDZIEŃ I – NIBY TACY SAMI, A JEDNAK INNI.

Cele ogólne:

– poznawanie dzieci różnych ras oraz warunków, w jakich żyją,

• utrwalanie wiadomości na temat praw dziecka,
• wzbogacanie wiedzy na temat innych kultur,
• wzbogacanie doświadczeń plastycznych,
• poznawanie innych kultur,
• kształtowanie tolerancji wobec ludzi różnych ras i narodowości,
• szanowanie odmienności innych dzieci,
• rozwijanie sprawności ruchowej,
• mierzenie odległości za pomocą wspólnej miary,
• utrwalanie stron: prawej, lewej,
• rozwijanie umiejętności zgodnego współdziałania w zespole,
• rozwijanie sprawności manualnej, wyobraźni i pomysłowości.

Cele szczegółowe:

Dziecko:

• odgaduje, skąd pochodzą przedstawione na zdjęciach dzieci; opisuje ich wygląd,
• wymienia prawa dziecka,
• z zainteresowaniem słucha informacji o innych kulturach,
• wykonuje pracę plastyczną na zadany temat za pomocą techniki kropkowanie,
• odpowiada na pytania związane z treścią opowiadania, słucha z zainteresowaniem ciekawostek na

temat kultury arabskiej,

• wyjaśnia pojęcia: tolerancja, akceptacja; podaje przykłady właściwego zachowania się wobec innych,
• wypowiada się z szacunkiem o dzieciach innych ras,
• aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach gimnastycznych,
• mierzy odległość i wysokość, podaje wynik pomiaru,
• koloruje po prawej stronie te same pola, które są pokolorowane po lewej stronie,
• zgodnie współpracuje w zespole przy wykonywaniu różnych zadań,
• wykonuje pracę na zadany temat, opisuje wizję wspólnych zabaw w kręgu przyjaciół.

TYDZIEŃ II – WAKACYJNE PODRÓŻE

Cele ogólne:

• wnioskowanie na temat wakacyjnych podróży na podstawie przedstawionych elementów,
• kształtowanie logicznego myślenia,
• utrwalanie poznanych liter,
• rozwijanie sprawności manualnej i inwencji twórczej, wyrażanie w pracy plastycznej własnych spo-

strzeżeń i wyobrażeń związanych z latem i wakacjami,

• rozwijanie umiejętności uważnego słuchania tekstu literackiego,
• poznawanie historii powstania bursztynu oraz sposobów jego wykorzystania,
• wzbogacanie wiadomości przyrodniczych,
• rozwijanie sprawności ruchowej,
• wzbogacanie zasobu słownictwa,
• kształtowanie umiejętności rozpoznawania i nazywania figur geometrycznych,
• wzbogacanie doświadczeń o efekty przesunięcia i obrotu,
• pobudzanie pomysłowości i wyobraźni.

Cele szczegółowe:

Dziecko:

• wnioskuje na temat wakacyjnych podróży,
• podaje rozwiązanie zagadki, tworzy mapę skojarzeń do słowa wakacje,
• układa obrazek z części,
• wybiera litery składające się na podany wyraz, odczytuje krótkie teksty,
• eksperymentuje, tworzy nowe kolory, planuje i rozmieszcza elementy na całej powierzchni kartonu;

przedstawia wakacyjną wyprawę techniką malowania farbami akwarelowymi,

• poprawnie odpowiada na pytania związane z treścią wysłuchanego opowiadania, wypowiada się na

temat ilustracji w książce,

• opisuje historię powstania bursztynu, podaje sposoby jego wykorzystania,
• wymienia nazwy wybranych gatunków letnich kwiatów (róża, piwonia, dalia, słonecznik), podaje różnice między rabatką a klombem,
• wymienia nazwy i kolory figur geometrycznych, opisuje sześcian,
• obserwuje prawidłowości, kontynuuje rozpoczęty rytm, układa szlaczki,
• przekształca figurę poprzez dorysowywanie różnych elementów.

TYDZIEŃ III i IV – POŻEGNANIA NADSZEDŁ CZAS.

Cele ogólne:

• rozwijanie mowy, utrwalanie nazw dni tygodnia,
• rozwijanie umiejętności czytania,
• rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej i orientacji przestrzennej,
• rozwijanie sprawności ruchowej,
• poznawanie i utrwalanie zasad bezpieczeństwa obowiązujących w różnych miejscach wakacyjnego

wypoczynku,

• uświadamianie dzieciom wspólnie spędzonego czasu oraz zbliżającej się chwili rozstania,
• poszerzanie doświadczeń plastycznych, rozwijanie sprawności manualnej,
• nabywanie odwagi w prezentowaniu innym swoich umiejętności.

Cele szczegółowe:

Dziecko:

• opisuje obrazki; formułuje dłuższe zdania, poprawne pod względem gramatycznym; wymienia

nazwy dni tygodnia,

• czyta proste teksty,
• zawiesza obrazki w prawym/lewym dolnym rogu, prawym/lewym górnym rogu,
• aktywnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne,
• wymienia zasady zachowania, których należy przestrzegać w różnych miejscach wakacyjnego

wypoczynku,

• formułuje dłuższe zdania, poprawne pod względem gramatycznym, odczytuje krótkie teksty,
• zdaje sobie sprawę ze zbliżającej się chwili rozstania,
• wypowiada się na określony temat,
• tworzy pracę plastyczną,
• śpiewa piosenki, recytuje wiersze, tańczy.