SCENARIUSZ  ZABAW  LOGOPEDYCZNYCH 

Temat :  Zabawy usprawniające buzię i język dziecka.

Przebieg zabaw:

• ćwiczenia oddechowe :
  • zdmuchiwanie drobnych papierków z gładkiej powierzchni ,
  • dmuchanie piłeczki ping-pongowej,
  • wolny wdech i wydech przy zamkniętych ustach
• śpiewanie sylab :  la , lo , ta , to , ka , ku …itp.
• wymowa samogłosek przy szeroko otwartych ustach ( a , o ,e , y )
• ćwiczenia pionizacji języka :
  • „malowanie podniebienia” – przesuwanie języka po podniebieniu
  • „liczenie zębów” – dotykanie czubkiem języka górnych zębów po stronie  wewnętrznej„zaczarowany język” – przytrzymywanie przez kilka sekund czubka  języka na podniebieniu  przy szeroko otwartych ustach
• spróbuj głośno powtórzyć :
  • szal –żal
  • szarówka – żarówka
  • wiesza – wieża
  • szycie – życie
  • pączek – bączek
  • szuka – żuka

Ćwiczenia aparatu artykulacyjnego
– Bocian – wysuwamy usta do przodu,
– Żaba – rozciągamy usta na boki ,
– Prosiaczek – oblizujemy usta dookoła, mlaskamy ,
– Chomik – nadmuchujemy policzki ,
– Piesek – wysuwamy język na brodę i do nosa .

Ćwiczenia dźwiękonaśladowcze
Rodzic prosi , żeby dziecko powiedziało jakie odgłosy wydają zwierzątka
– kaczka kwa ,kwa , kwa
– krowa muu, muu, muu
– pies hau, hau,hau
– baran bee, bee, bee
– kogut kukuryku itp.

Wspólna recytacja wiersza Zwierzęce gadanie ( rodzic czyta początek , dziecko kończy wers naśladując głosy zwierząt)
Co mówi bocian , gdy żabkę zjeść chce? Kle , kle, kle.
Co mówi żaba , gdy bocianów tłum? Kum, kum ,kum.
Co mówi kaczka , gdy jest bardzo zła? Kwa, kwa, kwa.
Co mówi kotek , gdy mleczko by chciał? Miau, miau, miau.
Co mówi kura, gdy nosi jajko? Ko, ko, ko.
Co mówi kogut , gdy budzi w kurniku? Kukuryku.
Co mówi koza , gdy jeść jej się chce ? Mee mee, mee.
Co mówi krowa , gdy braknie jej tchu? Muu, muu, muu.
Co mówi wrona , gdy wstaje co dnia ?. Kra, kra, kra.
Co mówi piesek , gdy kość zjeść by chciał? Hau, hau, hau.
Co mówi baran , gdy spać mu się chce?. Bee, bee, bee.
Co mówi ryba , gdy powiedzieć chce?
Nic, przecież ryby nie mają głosu!.

Dobieranie rymów , Rodzic zaczyna rymowankę, dziecko dopowiada ostatni wyraz.
– Kot wskoczył na ……( płot)
– Kaczka to była……..,( dziwaczka)
– Koza chodzi koło ……( woza)
-Ciele, co językiem ……( miele)
– Wrona była bez……..( ogona)
– Bzyka pszczoła koło….( czoła)

Zimne ręce wiersz służy do ćwiczeń oddechowych i usprawniających narządy mowy. Poprzez mocne chuchanie np. na zamarznięte dłonie, dzieci pogłębiają oddech , wzmacniają i wydłużają wydech.
W czasie ćwiczenia usprawniane jest podniebienie miękkie.
Uhu, ha, uhu, ha,
Mroźną zimę mamy.
Nasze ręce mocno zmarzły,
więc na nie chuchamy.1
Zimne ręce ciągle mamy,
nierozgrzane wcale .
Jeszcze sobie podmuchamy
Na ten i na ten palec.2
Uhu ha, uhu ha,
mroźną zimę mamy.
Żeby ręce nam nie zmarzły,
to na nie chuchamy.1
Sroga zima mocno trzyma,
płatków tysiąc leci.
By minęła szybko zima ,
pilnie ćwiczą dzieci.1
Uhu ha, uhu ha,
Dzieci zimę mają.
Zmarzły dzieciom małe noski,
Wiec na nie chuchają 3
Nie wykonał ktoś zadania,
temu będzie zimno.
Nam jest ciepło od chuchania,
chociaż zima wszędzie.
W miejscach oznaczonych cyframi dziecko wykonuje głęboki wdech buzią, a następnie mocno i długo chuchają na zmarznięte dłonie(1), po kolei na każdy palec u rąk (2), na nos rodzica(3)

Miłej zabawy !.

Materiały na kolejny tydzień – 25 – 29.05.2020

 Ćwiczenie usprawniające narządy artykulacyjne – wierszyk: „Gimnastyka”:

Rodzic mówi wierszyk a dziecko wykonuje ruchy języka opisane w wierszu.

Na początku jest rozgrzewka,

Językowa wprzód wywieszka,

Cały język wyskakuje,

Wszystkim nam się pokazuje,

W dół i w górę,

W lewo, w prawo.

Pięknie ćwiczy!

Brawo! Brawo!

Język wargi oblizuje, pięknie kółka wykonuje.

Popatrzymy do lusterka,

Jak się język bawi w berka.

Kto spróbuje z miną śmiałą,

Zwinąć język w rurkę małą?

Język ząbki poleruje

Każdy dotknie i wyczuje…

Może uda się ta sztuczka.

Trzeba uczyć samouczka.

     Zabawa usprawniająca język, wargi, policzki: ”Jak języczek został żeglarzem”.

Rodzic/opiekun czyta tekst opowiadania, pokazuje ruchy języka, warg, opisane w nawiasach a dziecko naśladuje te ruchy.

Pewnego dnia języczek wybrał się nad jezioro (kląskanie). Zobaczył łódkę, otworzył kłódkę ( otwieramy usta), wsunął kluczyk (język na brodę) i już gotowe. Wsiadł do łódki (kląskanie). Chwycił prawe, potem lewe wiosło (ruch wahadłowy języka do kącików ust). Wiosłował na zmianę prawym i lewym wiosłem (wypychanie prawego i lewego policzka). Zmęczył się, wiec chwile odpoczął. Spojrzał w górę ( język dotyka górnej wargi), zobaczył długi sznur łabędzi (oblizywanie górnej i dolnej wargi) Postanowił policzyć ptaki ( liczenie górnych i dolnych zębów). Nieco dalej nadciągały ciemne obłoki (oblizywanie podniebienia). Języczek bał się, że dopadnie go deszcz. Postanowił wracać Wiosłował prawym i lewym wiosłem( wypychanie lewego i prawego policzka), co chwilę ocierając pot z czoła( dotykanie górnych i dolnych dziąseł). Dopiero wtedy zauważył przy łódce silnik. Odłożył wiosła ( oblizywanie górnej i dolnej wargi) i włączył silnik( brrrr) i szczęśliwie dopłynął do brzegu.

Ćwiczenia logopedyczne 11.05-15.05.2020

1. Ćwiczenia warg – teksty do naśladowania głosów:

ZWIERZĘCE GADANIE     

J.Beszczyński

Co mówi bocian, gdy żabkę zjeść chce?

Kle, kle, kle…

Co mówi żabka, gdy bocianów tłum?

Kum, kum, kum…

Co mówi kotek, gdy mleczka by chciał?

Miał, miał, miał…

Co mówi kura, gdy znosi jajko?

Ko, ko, ko…

Co mówi kogut, gdy budzi się w kurniku?

Ku-ku-ryku…

Co mówi koza, gdy jeść jej się chce?

Mee, mee, mee…

Co mówi krowa, gdy brak jej tchu?

Mu, mu ,mu…

Co mówi piesek, gdy kość by zjeść chciał?

Hau, hau, hau…

Co mówi baran, gdy spać mu się chce?

Be, be, be…

Co mówi ryba, gdy coś powiedzieć chce?

NIC! Przecież ryby nie mają głosu…

Co słychać na wsi? W. Chotomska

Co słychać? Zależy – gdzie.

Na łące słychać: Kle, kle!

Na stawie: Kum, kum!

Na polu: Ku – ku, ku – ku!

Przed kurnikiem: Kukuryku!

Ko – ko – ko – ko – ko! – w kurniku.

Koło budy słychać: Hau, hau!

A na progu: Miau…

A co słychać w domu,

Nie powiem nikomu!

2.     Ćwiczenie artykulacyjne „Sowa sprząta swoje mieszkanie”:

Dziecko słucha opowiadania, czytanego przez nauczyciela i wykonuje ćwiczenia narządów artykulacyjnych

• Sowa rozejrzała się po swojej dziupli (dziecko przesuwa językiem po podniebieniu górnym, wewnętrznych ścianach policzków, podniebieniu dolnym).

• Zauważyła duży bałagan. Postanowiła zrobić porządek. Zaczęła od odkurzania sufitu dziupli (przesuwa czubkiem języka od przodu do tyłu jamy ustnej po podniebieniu górnym),

• zdjęła też firanki (liczy czubkiem języka górne zęby)

• i włożyła je do pralki (motorek wargami)

Ćwiczenia logopedyczne 04.05-08.05.2020

1.     Nauka wiersza Czary mary – utrwalenie wymowy głoski ‘cz

Czary mary

Czapla czarną ma czuprynę,

Kaczka wpadła w pajęczynę,

Puchacz włożył rękawiczki,

Pączki wpadły do doniczki.

Kaczor loczki ma czerwone,

Cztery rączki i ogonek.

Biegacz wpadł na metę czwarty.

Kto tu robi takie żarty?

To królewicz January.

On uczynił takie czary.

Czarodziejkę ma pałeczkę

I namieszał tu troszeczkę.

2.     Ćwiczenia artykulacyjne.

• Szszsz… – szumią drzewa.
• Żżż… – przelatuje samolot.
• Bzzz… – brzęczą pszczoły.
• Cyk, cyk – cyka świerszczyk.
• Cz… cz… cz – obok łąki przejeżdża pociąg.

Ćwiczenia logopedyczne 27-30.04.2020

Ćwiczenia aparatu artykulacyjnego:

– Nad kwiatami fruwają motyle – język wykonuje ruchy pionowe przy szeroko otworzonych ustach.

– Dookoła kwiatów fruwają pszczoły – oblizywanie warg.

– Muchy latają zygzakiem – język od kącika do kącika.

– Biedronka ma kropki – „stawianie kropek” językiem na podniebieniu.

– Ślimak wychodzi z muszli – język przeciska się między zębami.

– Ślimak zsuwa się po listku – język „ślizga się” po podniebieniu.

Ćwiczenia oddechowe:

1. Na łące wieje mały wiaterek – każde dziecko dmucha lekko na trzymany przed ustami pasek papieru.
2. Teraz wiatr jest mocniejszy – dzieci dmuchają mocniej. (Wdech nosem – wydech ustami, długi, powolny).
3. Wiatr się uspokoił. Możemy wąchać kwiaty (wdech nosem – wydech nosem).

2. W którym słowie  słyszysz szumienie  (SZ)?

Posłuchaj uważnie i klaśnij w dłonie gdy usłyszysz sz.

 Szafa, sala, szynka, szufelka ,sałata, szampon, szopa, szeryf, szum, szałwia, syn, szyba, szelki, sen, szydełko, szyja, samochód, szabla, szatnia, szynka, szorty, sekunda, szufelka, szyld, szyna, sok, szef, sekunda, szopa, szakal, szydełko  smoła, szklanka, sznurek, szpilka, szpital, sztuka, spodnie, sztandar,  szpak, szkoła, sól, sztuka, stolica, szyszka, szpilka, szuflada.

Kasa, koszula, maszyna, kalosze, daszek, kieszeń, paluszek, masło, muszelka, braciszek, włosy, pietruszka, pasek, wieszak, wiersze, naszyjnik, pasta, puszka, groszek, kieliszek, list, maszt, dorsze, obszar, listopad, wianuszek, maszyna, kaszel, lepszy, tańszy, pusty, mniejszy.

Ryż, napis, nóż, talerz, nos, lekarz, kapelusz, wąż, kokos, murarz, kosz ,wiersz, klosz, pas, mysz, Mateusz, Łukasz, Janusz, bandaż, jeż, głos, pióropusz, napis, garaż, farsz, pieprz .

Spróbuj narysować kilka rzeczy, które udało Ci się zapamiętać.

Działania i zabawy

Ćwiczenia oddechowe i ortofoniczne .

WIERSZ  „KROWA I MUCHA”
Patrycja Siewiera- Kozłowska

Była sobie krowa mała,
która pożuć trawkę chciała.

Trawka świeża i zielona,
krówka jest nią zachwycona.

Najpierw wącha, (wdech przez nos)
potem wzdycha (wydech przez usta z głośnym westchnieniem: aaach!)

(a nad trawką mucha bzyka). (bzzzzz- zęby złączone)

Żuje krówka swoją trawkę, (okrężne ruchy żuchwy)

myśli „chyba zjem dokładkę!”

Lecz te myśli jej przerywa mucha,

która ciągle bzyka. (bzzzz- zęby złączone, usta rozciągnięte)

Krowa – pac! – ogonem muchę, (klaśnięcie i wymówienie słowa pac)

mucha  brzęczy wciąż nad uchem! (bzzzz- zęby złączone, usta rozciągnięte)

Tak dzień cały się bawiły,
aż opadły całkiem z siły!

Zabawa w rymy

WIERSZ „ZABAWA W RYMY”
M. Strzałkowska

Raz wybuchła na podwórku awantura,
Bo zginęły pewnej kurze cztery pióra!
Kura gdacze,
kaczka…..( kwacze)
Krowa…..( ryczy)
świnia…..( kwiczy)
owca…..( beczy)
Koza…..( męczy)
a na płocie przy chlewiku
Kogut pieje: kukuryku!
Gdy już każdy wrzasków miał powyżej uszu,
Ze stodoły wyszło pisklę w pióropuszu
Odnalazła kura pióra i umilkła awantura’
A pisklęciu się dostała niezła bura!

BAJECZKA ORTOFONICZNA  „W ZAGRODZIE MAŁGOSI”
Wieczorem w zagrodzie cioci Małgosi
Każde zwierzątko o jedzenie prosi.

Piesek szczeka:
HAU, HAU, HAU,

Kotek miauczy:
MIAU, MIAU, MIAU,

Kura gdacze;
KOD, KO, DA

Kaczka kwacze:
KWA, KWA, KWA

Gąska gęga:
GĘ, GĘ, GĘ

Ona też chce najeść się.

Owca beczy:
BE, BE, BE,

Koza muczy:
ME, ME, ME,

Indor gulaga:
GUL, GUL, GUL

Krowa ryczy:
MU, MU, MU,

Konik parska:
PRR, PRR, PRR

A pies warczy:
WRR, WRR, WRR.

I tak gra orkiestra ta, aż Małgosia jeść im da.

 „Pomocna dłoń” – odczytanie listu Skrzata do dzieci i na odrysowanych dłoniach na kartce wypisanie na poszczególnych palcach zobowiązań dziecka, (w jakich czynnościach będzie pomagało?)

LIST OD SKRZATA
Drogie dzieci!
Znam wasze mamusie.

Bardzo ją lubię.

Martwi mnie jednak ich ciężka praca.

Chętnie bym im pomógł, ale jestem już stary i słaby

Wy natomiast możecie wykonać pewne prace w domu, aby waszym mamusiom było lżej. Proponuję, abyście wykonali taką pomocną dłoń, która będzie przypominała wam o waszych obowiązkach domowych.
Liczę na was dzieciaki.

Skrzacik

Propozycja pochodzi ze strony:

https://www.przedszkola.edu.pl/w-rodzinie-wszyscy-wzajemnie-sobie-pomagamy—scenariusz-zajec-dla-6-latkow.html

1.Słuchanie opowiadania E. Pałasz Jak Wojtek szukał przyjaciela.

Pewien chłopczyk, Wojtuś, nie miał kolegów. Po prostu nie wiedział, jak ich znaleźć. Co tu
robić? Myślał, myślał, aż wymyślił. Podejdzie do chłopaka i z całej siły go uderzy. Chłopiec
zobaczy, jaki Wojtuś jest silny, i się zaprzyjaźni. Jak pomyślał, tak zrobił. Ale chłopiec się
rozryczał, a potem Wojtek za karę dwa dni nie chodził na podwórko.
Wymyślił następny sposób. Podejdzie do chłopca i zabierze mu zabawkę. Chłopiec pomyśli,
że Wojtuś też chce się bawić, i zostaną przyjaciółmi. Ale tamten chłopiec powiedział: „Nie
przeszkadzaj” i chciał odebrać swoją koparkę. Ponieważ Wojtek nie chciał oddać, zaczęli się
sypać piaskiem, a potem Wojtek nie oglądał telewizji przez dwa dni.
Wojtek wymyślił trzeci sposób. Weźmie swoją najładniejszą zabawkę, nowy samochód terenowy,
jak prawdziwy, tylko mniejszy, i będzie się bawił. Tamten chłopiec też będzie chciał się pobawić
i zostaną przyjaciółmi. No i szło całkiem dobrze, chłopiec szalał z dżipem po całej piaskownicy,
ale Wojtek nagle się rozmyślił i zabrał swoją zabawkę. Tamten się obraził i zdzielił Wojtusia
koparką. Wojtuś oddał, i tym razem nie jadł słodyczy przez dwa dni.
I znowu Wojtek nie miał przyjaciela. Nie to nie. Poszedł zjeżdżać na zjeżdżalni. Zjeżdża, aż
tu mu coś wylądowało na głowie. Usłyszał głośny śmiech. To jakaś dziewczynka pędzi za nim
i chce go prześcignąć. O nie! Wojtek pierwszy dopadł drabinki, pierwszy się wspiął, pierwszy
zjeżdża, ale ona nie czeka, tylko za nim.
I znowu ma ją na głowie.
Wojtek, niewiele myśląc, za nią i teraz on jej na głowę. A ta się śmieje, mało nie pęknie, i woła:
– Ale super! Jak się nazywasz? Bo ja Kalinka!
– A ja Wojtek! Kto pierwszy w piaskownicy?

– Ja!
– Nie, właśnie, że ja!
W piaskownicy razem budowali zamek, ale Kalinka potem zaczęła robić dołek i trochę się
pokłócili, co większe: dołek czy zamek. Na szczęście tak się pchali, że zamek się zrobił całkiem
malutki, a dołek zniknął, więc zaczęli się śmiać. No i jeszcze trochę sobie pobiegali naokoło
wszystkich dzieci, wrzeszcząc wniebogłosy i trzeba było iść do domu. Szkoda.
Odtąd Wojtek bawił się z Kalinką. I do tego przestał szukać przyjaciela. Jak myślisz, dlaczego?

Rozmowa na temat opowiadania.
−− Jak Wojtuś szukał przyjaciela?
−− Czy dobrze robił? Czy tak należy bawić się z innymi dziećmi?
−− Jak poznał Kalinkę?
−− Czy ona jest jego przyjacielem?

2.Słuchanie piosenki Z motylem na głowie (sł. i muz. K. Bożek-Gowik).

Mały człowiek tak jak ja też zachcianki swoje ma.
Więc wam powiem bardzo szczerze: lubię jeździć na rowerze.
Ref.: Jadę na rowerze z tatą, wokół nas zielone lato.
Motyl usiadł mi na głowie, pluszcze woda w leśnym rowie.
Jadą sobie dwa rowery, błyszczą w słońcu koła cztery.
Z tatą nigdy się nie boję, tak nam dobrze jest we dwoje.
II. Czapka z daszkiem kryje mnie, na tej czapce kropki dwie.
A na nosie, to nie czary, na słoneczko okulary.
Ref.: Jadę na rowerze…
III. Jedzie ze mną pluszak pies, w torbie coś pysznego jest.
Żuję gumę, mrużę oczy, a mój rower wciąż się toczy.
Ref.: Jadę na rowerze…

Link do piosenki: https://www.mac.pl/edukacja-przedszkolna/piosenki

Można ich odsłuchać po zalogowaniu się jako ,,rodzic”

Rozmowa na temat piosenki.
−− Na czym lubi jeździć dziecko z piosenki?
−− Z kim jeździ?
−− Gdzie usiadł mu motyl?
−− Co ma na nosie?
−− Co z nim jedzie?
−− Czy lubicie jeździć na rowerze?
3. Zabawa przy piosence.
Podczas zwrotek dziecko obraca się w parze z rodzicem. Podczas refrenu kładą się na dywanie i naśladują pedałowanie.

4.Ćwiczenia artykulacyjne.
Rodzic mówi, a dziecko wykonuje ćwiczenia.
• Podnieś jedną rękę, wyprostowaną, do góry i wdychaj powietrze nosem. Potem opuść rękę i wydychaj powietrze.
To samo ćwiczenie powtórz z drugą ręką.
• Uciszajcie siebie nawzajem, mówiąc niezbyt głośno: ciii… ciii… ciii…
• Nadgryzajcie lekko zębami górną wargę, a potem – dolną.
• Nadymajcie policzki, a potem szybko wypuśćcie z nich powietrze.

5. Zagadki dla dzieci

DROGIE  DZIECI,

NIECH SPEŁNIAJĄ SIĘ WASZE  MARZENIA,

A RADOŚĆ I UŚMIECH TOWARZYSZĄ WAM

KAŻDEGO DNIA!

Propozycje zabaw dla dzieci

Temat tygodnia: „Święto dzieci”

Termin realizacji: 01.06-05. 06.2020 r.

Cele:

– kształtowanie poczucia własnej wartości

– wzbogacenie wiedzy na temat dzieci świata

– ćwiczenie słuchania ze zrozumieniem

– rozwijanie spostrzegawczości

– ćwiczenie wypowiadania się na dany temat

– rozwój zdolności plastycznych.

– ćwiczenie narządów artykulacyjnych

Wiersz W. Fabera pt. „Dzieci świata”

W Afryce w szkole na lekcji,
Śmiała się dzieci gromada,
Gdy im mówił malutki Gwinejczyk,
Że gdzieś na świeci śnieg pada.

A jego rówieśnik Eskimos,
Tez w szkole w chłodnej Grenlandii,
Nie uwierzył, że są na świecie
Gorące pustynie i palmy.

Afryki, ani Grenlandii
My także jak dotąd nie znamy,
A jednak wierzymy w lodowce,
W gorące pustynie, w banany.

I dzieciom z całego świata,
chcemy ręce uścisnąć mocno
i wierzymy, że dzielni z nich ludzie,
jak i z nas samych wyrosną.

Pytania do wiersza:

1. Z czego śmiały się dzieci w Afryce?
2. W co nie mogli uwierzyć Eskimosi?
3. Czego potrzebują wszystkie dzieci?

Piosenka pt. „Jesteśmy dziećmi”- Śpiewające Brzdące

https://www.youtube.com/watch?v=7K3_mSb1zRQ

Piosenki z płyty przedszkolnej

Udostępniamy link z piosenkami z naszej płyty przedszkolnej.

Możecie Państwo odszukać tam piosenki:

3-latki:

– „Co kto lubi”

– „Z motylem na głowie”

4-latki:

-„Żabie sekrety”

-„W murowanej piwnicy”

5-latki

– „Taniec miotlarz”

– „Święto dzieci”

6-latki:

– „Nasze podwórko”

– „Moje uczucia”

– „Domowe zoo”

 Można ich odsłuchać po zalogowaniu się jako ,,rodzic”

link: https://www.mac.pl/edukacja-przedszkolna/piosenki

Rozmowa rodzica z dzieckiem

Drogi Rodzicu porozmawiaj ze swoim dzieckiem na temat tego, kim chciałoby zostać w przyszłości, jakie jest jego największe marzenie. Spytaj je również o to, w co lubi się najbardziej bawić i jak lubi spędzać czas ze swoimi rodzicami, rodzeństwem lub kolegami.

Powiedz dziecku, że każdy człowiek ma prawo do tego, by czuć się bezpiecznie, czuć się ważnym dla kogoś, a także ma prawo do tego, by być akceptowanym takim jaki jest.

Zabawy dla dzieci z wykorzystaniem taśmy klejącej

https://mojedziecikreatywnie.pl/2018/02/zabawy-dla-dzieci-tasma-klejaca/

Kochane dzieci pod tym linkiem znajdziecie zabawy takie jak:

• Obrazek w ramce z taśmy
• Wodny tor przeszkód
• Zmazywalne kółko i krzyżyk
• Zabawy i ćwiczenia grafomotoryczne
• Kartonowe domki
• Samodzielnie wykonana gra dla samochodów
• Sensoryczne woreczki żelowe
• Pamięć dotykowa

Zabawa logopedyczna pt. „Żabi Piotruś”

https://www.logopestka.pl/wp-content/uploads/2018/03/abi-Piotru%C5%9B-obrazek-e1521483676878.png

Ćwiczenie oddechowe pt. „Wyścig kuleczek”

Co będzie potrzebne:

• Piłeczka do ping-ponga lub gazeta uformowana w kulkę
• Słomka
• Taśma malarska lub włóczka
• Bramka ( np. flamaster lub kredka)

Zasady:

Każdy uczestnik zabawy otrzymuje kulkę i słomkę. Za pomocą  dwóch kawałków taśmy przyklejonej do podłogi lub stołu( bądź tez ułożonej włóczki) powstają granice toru wyścigowego. Na końcu toru znajduje się bramka- położony prostopadle do taśmy flamaster lub kredka.

Na hasło START każdy uczestnik próbuje doprowadzić swoją piłeczkę do bramki za pomocą powietrza wydmuchiwanego przez słomkę w środek kulki. Kto pierwszy dotrze do bramki, nie zbaczając po drodze z granic toru- WYGRYWA!

Opowiadam o sobie

Zadaniem dziecka jest ćwiczenie przedstawiania się. Odpowiada na pytania takie jak:

• Jak masz na imię?
• Ile masz lat?
• Gdzie mieszkasz?
• Przy jakiej ulicy?

Dziecko po odpowiedzeniu na pytania podejmuje próbę samodzielnego sformułowania wypowiedzi, w której zawarte będą wszystkie powyższe informacje.

Kolega z Afryki

Kochane dzieci

Wyobraźcie sobie, że w Afryce, która jest bardzo daleko od naszego kraju, mieszka dziecko, które chciałoby Was poznać. Dziecko z Afryki nie zna naszego języka, a my nie znamy jego języka. Czy istnieje jakiś sposób, żeby bez słów opowiedzieć o sobie? Macie jakiś pomysł? (dziecko podaje swoje pomysły. Jeśli nie poda propozycji rysunku, można mu podpowiedzieć, że można opowiedzieć komuś o sobie poprzez rysunek)

Tworzenie rysunku dla nieznanego kolegi/koleżanki z Afryki.

Można na nim umieścić elementy takie jak: dom w, którym dziecko mieszka, członków rodziny, zwierzątko, ulubione zabawki, zilustrowanie zabawy w domu lub na dworze

Słuchanie opowiadania J. A. Hockuby pt. „O tym jak pluszowy zajączek szukał przyjaciela”.

-Chciałbym , żebyśmy zostali przyjaciółmi- powiedział pluszowy zajączek do moherowego szalika, który leżał zwinięty na krześle jak wąż boa. – Jestem taki samotny. Wydaje mi się, że jesteśmy do siebie podobni.

– Podobni? Nie wiem, o czym mówisz- odparł szalik. –Jesteśmy wprawdzie w takim samym kolorze i przyjemni w dotyku, ale poza tym wszystko nas dzieli! Na przykład ogon. Mój jest długi i wąski, a twój okrągły i ledwie widoczny. Ja mam frędzelki, a ty nie. A poza tym jestem zaprzyjaźniony od dawna z płaszczem. Ostatnio bardzo często razem wychodzimy.

– No cóż, nie będę się narzucać- odezwał się zajączek, a jego uszy opadły. Jak zwykle, gdy był bardzo zasmucony.

W nocy zajączek nie mógł spać. Wydawało mu się, że wiszący na ścianie zegar próbuje go przed czymś ostrzec, a oczy starszej pani z portretu patrzą na niego dziwnie. Jednak następnego dnia….-Że też nie wpadło mi to do łebka- powiedział do siebie na głos – Przecież domowe pantofle Basi mają taki sam ogonek jak ja. Są tylko trochę większe ode mnie. I nigdy nie wychodzą z domu!

Zajączek bardzo ucieszył się z tego odkrycia i zawołał do leżącego na podłodze prawego pantofla  z brązowym pomponem.

-Wiesz, myślę, że moglibyśmy być przyjaciółmi. Mam taki sam ogonek jak ty i nigdy nie opuszczam tego pokoju. Myślę, że mielibyśmy sobie dużo do powiedzenia.

– Och to nie jest najlepszy pomysł- odezwał się cicho pantofel.- Przecież wiesz, że mam brata. Jego towarzystwo mi zupełnie wystarcza. A może poduszka zechce z tobą porozmawiać? Ale poduszka nie mówiła nic. Spała, jak zwykle od rana do wieczora.

Zajączek był coraz bardziej markotny.- Nikt nie chce się ze mną przyjaźnić- mruczał cichutko pod nosem. I pewnie by się rozpłakał, gdyby nie spojrzenie pani z portretu.

– Dlaczego nie pomyślałeś o mnie?-odezwał się ktoś cicho.

Musiał być gdzieś blisko, bo zajączek słyszał dokładnie każde słowo.

– Wprawdzie jestem zupełnie inna niż ty, ale właśnie to przecież może być bardzo ciekawe.

Zajączek rozglądał się dookoła, ale nie domyślał się kto to mówi.

-Przecież stoję obok ciebie- znowu usłyszał ten głos. Tym razem pobrzmiewało w nim zniecierpliwienie.

– No co tak na mnie patrzysz? To właśnie ja. Jestem kanciasta, nie mam ogonka i jestem z papieru. Jednak mam ci do opowiedzenia mnóstwo ciekawych historii.

-Och- wyjąkał zajączek. – To naprawdę ty? Nigdy nawet nie marzyłem o przyjaźni z tobą. Jestem taki wzruszony. Mówiąc to zajączek przysunął się do swojej przyjaciółki i nadstawił uszu, bardzo ciekawy jej opowieści. A czy wy dzieci wiecie z kim zaprzyjaźnił się zajączek?

Pytania do opowiadania:

• Kogo szukał zajączek?
• Czy moherowy szalik chciał zostać przyjacielem zajączka? Dlaczego?
• Czy prawy pantofel Basi z brązowym pomponem chciał zostać przyjacielem zajączka? Dlaczego?
• Czy poduszka chciała zostać przyjaciółką zajączka?
• Kto chciał zostać przyjacielem zajączka?

Propozycja pracy plastycznej

Kochane dzieci. Spróbujcie narysować lub namalować portret swojego przyjaciela. Opowiedzcie rodzicom o tym, dlaczego lubicie właśnie tą osobę.

Gimnastyka z Fruzią

https://www.youtube.com/watch?v=3ucDVAsz_C0

Taniec pt. „Głowa, ramiona, kolana, pięty”

https://www.youtube.com/watch?v=JDSQlxZ_scY

Karty pracy