{"id":766,"date":"2023-09-01T12:45:16","date_gmt":"2023-09-01T10:45:16","guid":{"rendered":"https:\/\/przedszkole124.edu.wroclaw.pl\/?page_id=766"},"modified":"2026-02-11T11:26:23","modified_gmt":"2026-02-11T10:26:23","slug":"grupa-v-pszczolki","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/przedszkole124.edu.wroclaw.pl\/index.php\/grupy\/grupa-v-pszczolki\/","title":{"rendered":"Grupa V – Pszcz\u00f3\u0142ki"},"content":{"rendered":"

[vc_row css=”.vc_custom_1672211487144{background: #c6a13b url(https:\/\/przedszkola.edu.wroclaw.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/30\/2021\/06\/tlo.png?id=) !important;}”][vc_column][vc_tta_tabs][vc_tta_section title=”O nas” tab_id=”1606484233605-1d21e2ea-ef57″][vc_column_text css=””]<\/p>\n

GRUPA Pszcz\u00f3\u0142ki – 6 LATKI \ud83d\ude42<\/strong><\/h3>\n

\u00a0<\/strong><\/h3>\n

Witamy serdecznie wszystkie „Pszcz\u00f3\u0142ki”, kt\u00f3re od wrze\u015bnia rozpoczynaj\u0105 zer\u00f3wk\u0119!
\n<\/strong><\/h4>\n

Postaramy si\u0119, aby ten rok by\u0142 dla was pe\u0142en wspania\u0142ych zabaw, nowych znajomo\u015bci, niesamowitych przyg\u00f3d oraz nowych wyzwa\u0144.<\/strong><\/h4>\n

Pszcz\u00f3\u0142ki s\u0105 aktywne i ch\u0119tne do nauki i zabawy. Bardzo lubimy \u015bpiewa\u0107, ch\u0119tnie s\u0142uchamy bajek i opowiada\u0144, bierzemy udzia\u0142 w teatrzykach, spotkaniach z ciekawymi lud\u017ami oraz poznajemy \u015bwiat w czasie zabaw badawczych, spacer\u00f3w i wycieczek.<\/p>\n

Staramy si\u0119 wzajemnie sobie pomaga\u0107 i zachowywa\u0107 jak na prawdziwe przedszkolaki przysta\u0142o. Zdarza nam si\u0119 czasem co\u015b „przeskroba\u0107”, ale to wszystko dlatego, \u017ce mamy w sobie bardzo du\u017ce pok\u0142ady energii \ud83d\ude00 Z nami nie ma miejsca na nud\u0119, a jednocze\u015bnie jeste\u015bmy bardzo ciekawi tego co przed nami i ka\u017cdego dnia czekamy na nowe wyzwania.<\/p>\n

 <\/p>\n

Grupa czynna: 7:30-16.30 (we wszystkie dni poza wtorkiem) i 8.00-16.00 (we wtorek).
\n<\/strong><\/p>\n

\u00a0Realizowane projekty:<\/h3>\n
    \n
  • „Kreatywna matematyka”,<\/li>\n
  • „Ma\u0142y Mi\u015b w \u015bwiecie Wielkiej Literatury”,<\/span><\/li>\n
  • „W krainie uczu\u0107 – bajkoterapia z autorskimi opowie\u015bciami dla przedszkolak\u00f3w”,<\/li>\n
  • „Zdrowie w g\u0142owie, na talerzu i w zabawie”,<\/li>\n
  • „Kubusiowi Przyjaciele Natury”,<\/li>\n
  • „Klub Mleczaka”,<\/li>\n
  • Akademia Krokieta i Lamy. Edukacja w ruchu.<\/li>\n<\/ul>\n

    [\/vc_column_text][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=”Aktualno\u015bci” tab_id=”1614612966580-c2817fc9-5d25″][vc_column_text]<\/p>\n

    Aktualno\u015bci<\/span><\/h2>\n

    [\/vc_column_text][vc_basic_grid post_type=”post” max_items=”10″ style=”pagination” items_per_page=”3″ paging_design=”pagination_rounded_square” paging_color=”mulled_wine” item=”286″ grid_id=”vc_gid:1770805685847-e21661c5-57ff-0″ taxonomies=”9″][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=”Tematy miesi\u0105ca” tab_id=”1642673952835-bb227c80-cae5″][vc_column_text]<\/p>\n

    Tematy miesi\u0105ca<\/span><\/h2>\n

    [\/vc_column_text][vc_toggle title=”Tematyka kompleksowa – WRZESIE\u0143” style=”arrow” css=””]<\/p>\n

    TEMATYKA KOMPLEKSOWA<\/strong><\/h2>\n

    WRZESIE\u0143<\/strong><\/h2>\n

    Tydzie\u0144 I. \u201eCzas na nowe przygody\u201d<\/strong><\/p>\n

    Cele og\u00f3lne:<\/strong><\/p>\n

    – Zach\u0119canie do poznawania kole\u017canek i koleg\u00f3w z grupy.<\/p>\n

    – Rozwijanie sprawno\u015bci ruchowej.<\/p>\n

    – Rozwijanie mowy.<\/p>\n

    – Tworzenie sytuacji edukacyjnych u\u0142atwiaj\u0105cych dzieciom poznanie siebie.<\/p>\n

    – Rozpoznawanie i nazywanie r\u00f3\u017cnych stan\u00f3w emocjonalnych.<\/p>\n

    – Umuzykalnienie dzieci.<\/p>\n

     <\/p>\n

    Cele operacyjne:<\/strong><\/p>\n

    Dziecko:<\/strong><\/p>\n

    – <\/strong>rozpoznaje koleg\u00f3w i kole\u017canki z grupy,<\/p>\n

    – nawi\u0105zuje kontakt z nowymi dzie\u0107mi,<\/p>\n

    – aktywnie uczestniczy w \u0107wiczeniach gimnastycznych,<\/p>\n

    – przyjmuje prawid\u0142ow\u0105 postaw\u0119 podczas \u0107wicze\u0144,<\/p>\n

    – odpowiada na pytania dotycz\u0105ce opowiadania,<\/p>\n

    – wypowiada si\u0119 na temat wakacji,<\/p>\n

    – wymienia narz\u0105dy zmys\u0142\u00f3w,<\/p>\n

    – wskazuje i nazywa cz\u0119\u015bci cia\u0142a,<\/p>\n

    – wymienia wa\u017cniejsze stany emocjonalne \u2013 rado\u015b\u0107, smutek, z\u0142o\u015b\u0107, strach,<\/p>\n

    – zna melodi\u0119 i tekst piosenki.<\/p>\n

     <\/p>\n

    Tydzie\u0144 II. \u201eNasze otoczenie\u201d<\/strong><\/p>\n

    Cele g\u0142\u00f3wne:<\/strong><\/p>\n

    – Rozwijanie mowy, kreatywno\u015bci i orientacji przestrzennej,<\/p>\n

    – Rozwijanie sprawno\u015bci manualnej,<\/p>\n

    – Rozwijanie sprawno\u015bci fizycznej,<\/p>\n

    – Umuzykalnianie dzieci,<\/p>\n

    – Dekodowanie obrazk\u00f3w \u2013 tworzenie kontraktu grupowego, przygotowanie do nauki czytania,<\/p>\n

    poznawanie innych ni\u017c dotychczas zasad zachowania si\u0119 w grupie.<\/p>\n

     <\/p>\n

    Cele operacyjne:<\/strong><\/p>\n

    Dziecko:<\/strong><\/p>\n

    – wypowiada si\u0119 na temat wygl\u0105du swojej sali,<\/p>\n

    – odpowiada na pytania dotycz\u0105ce opowiadania,<\/p>\n

    – okre\u015bla po\u0142o\u017cenie zabawek, rozr\u00f3\u017cnia strony,<\/p>\n

    – wykonuje tematyczn\u0105 prac\u0119 plastyczn\u0105,<\/p>\n

    – aktywnie uczestniczy w \u0107wiczeniach gimnastycznych,<\/p>\n

    – rozr\u00f3\u017cnia przygrywk\u0119, refren i zwrotk\u0119 piosenki,<\/p>\n

    – \u015bpiewa piosenk\u0119,<\/p>\n

    – wsp\u00f3lnie tworzy kontrakt grupy,<\/p>\n

    – wymienia zasady zachowania si\u0119 w grupie,<\/p>\n

    – dokonuje analizy i syntezy na poziomie sylaby (g\u0142oski).<\/p>\n

     <\/p>\n

     <\/p>\n

    Tydzie\u0144 III. \u201eMamy swoje pasje\u201d<\/strong><\/p>\n

    Cele g\u0142\u00f3wne:<\/strong><\/p>\n

    – Poznawanie sposob\u00f3w na sp\u0119dzanie czasu wolnego,<\/p>\n

    – Poznanie znaczenia s\u0142owa „pomys\u0142”,<\/p>\n

    – Rozwijanie umiej\u0119tno\u015bci klasyfikowania na podstawie jednej cechy \u2013 wielko\u015bci.<\/p>\n

    – Rozwijanie sprawno\u015bci fizycznej.<\/p>\n

    – Rozwijanie umiej\u0119tno\u015bci wokalnych.<\/p>\n

    – Wyrabianie reakcji na przerw\u0119 w muzyce.<\/p>\n

    – Rozwijanie sprawno\u015bci manualnych.<\/p>\n

    – Rozwijanie s\u0142uchu fonematycznego.<\/p>\n

     <\/p>\n

    Cele szczeg\u00f3\u0142owe:<\/strong><\/p>\n

    Dziecko:<\/strong><\/p>\n

    – z szacunkiem odnosi si\u0119 do drugiej osoby,<\/p>\n

    – wypowiada si\u0119 na temat swoich ulubionych zaj\u0119\u0107,<\/p>\n

    – usprawnia motoryk\u0119 du\u017c\u0105,<\/p>\n

    – uwa\u017cnie s\u0142ucha d\u0142u\u017cszych utwor\u00f3w czytanych,<\/p>\n

    – wypowiada si\u0119 pe\u0142nymi zdaniami,<\/p>\n

    – wyci\u0105ga wnioski na podstawie us\u0142yszanych w tek\u015bcie zwi\u0105zk\u00f3w przyczynowo-skutkowych,<\/p>\n

    – wymienia charakterystyczne cechy wybranych zwierz\u0105t domowych,<\/p>\n

    – usprawnia orientacj\u0119 przestrzenn\u0105, zwinno\u015b\u0107 i szybko\u015b\u0107,<\/p>\n

    – zadaje pytania w celu uzyskania dodatkowych informacji.<\/p>\n

     <\/p>\n

     <\/p>\n

    Tydzie\u0144 IV \u201eKolorowa jesie\u0144\u201d<\/strong><\/p>\n

    Cele g\u0142\u00f3wne:<\/strong><\/p>\n

    – Obserwowanie najbli\u017cszego otoczenia przyrodniczego i zapoznanie z wybranymi drzewami.<\/p>\n

    – Poznanie i wymienianie oznak nowej pory roku \u2013 jesieni.<\/p>\n

    – Rozwijanie umiej\u0119tno\u015bci wokalnych.<\/p>\n

    – Rozwijanie sprawno\u015bci manualnej i wyobra\u017ani.<\/p>\n

    – Poznanie przedstawicieli grzyb\u00f3w \u2013 jadalnych i truj\u0105cych.<\/p>\n

     <\/p>\n

    Cele szczeg\u00f3\u0142owe:<\/strong><\/p>\n

    Dziecko:<\/strong><\/p>\n

    – przygl\u0105da si\u0119 drzewom i zwierz\u0119tom w otoczeniu przedszkola i nazywa je,<\/p>\n

    – wymienia oznaki jesieni,<\/p>\n

    – wymienia kolory spotykane w przyrodzie jesieni\u0105,<\/p>\n

    – wypowiada si\u0119 na temat opowiadania,<\/p>\n

    – \u015bpiewa piosenk\u0119,<\/p>\n

    – uczestniczy w zabawie ilustracyjnej do piosenki,<\/p>\n

    – wykonuje eksponaty z tworzywa przyrodniczego wg w\u0142asnego pomys\u0142u,<\/p>\n

    – wymienia wybrane grzyby \u2013 jadalne i truj\u0105ce.[\/vc_toggle][vc_toggle title=”Tematyka kompleksowa – PA\u0179DZIERNIK” style=”arrow” css=””]TEMATYKA KOMPLEKSOWA<\/strong><\/p>\n

    PA\u0179DZIERNIK<\/strong><\/p>\n

     <\/p>\n

    \u00a0<\/strong><\/p>\n

    TYDZIE\u0143 I: Mieszka\u0144cy parku i lasu<\/strong><\/p>\n

    Cele og\u00f3lne:<\/strong><\/p>\n

    \u2013 poznawanie zwierz\u0105t \u017cyj\u0105cych w parkach i lasach,<\/p>\n

    \u2013 poznanie zasad zachowania si\u0119 w parkach narodowych,<\/p>\n

    \u2013 wzbogacenie wiadomo\u015bci na temat \u0142osia,<\/p>\n

    \u2013 zapoznanie z liter\u0105 a, A,<\/p>\n

    \u2013 zapoznanie z liczb\u0105 1,<\/p>\n

    – rozwijanie sprawno\u015bci manualnej,<\/p>\n

    \u2013 rozwijanie s\u0142uchu muzycznego,<\/p>\n

    \u2013 poznanie zawodu le\u015bniczego.<\/p>\n

    Cele szczeg\u00f3\u0142owe:<\/strong><\/p>\n

    Dziecko:<\/strong><\/p>\n

    \u2013 wypowiada si\u0119 na temat r\u00f3\u017cnic i podobie\u0144stw \u015brodowiska lasu i parku,<\/p>\n

    \u2013 wskazuje gatunki zwierz\u0105t wyst\u0119puj\u0105ce w parku i lesie,<\/p>\n

    \u2013 opisuje wygl\u0105d liter: a, A i odtwarza ich kszta\u0142ty,<\/p>\n

    – wie, \u017ce \u201ea\u201d jest samog\u0142osk\u0105,<\/p>\n

    – opowiada o sposobie przystosowania si\u0119 zwierz\u0105t do \u015brodowiska, w jakim \u017cyj\u0105,<\/p>\n

    – wskazuje funkcje park\u00f3w narodowych,<\/p>\n

    – odgrywa scenki parateatralne,<\/p>\n

    \u2013wypowiada si\u0119 na temat wys\u0142uchanego tekstu,<\/p>\n

    \u2013 rozpoznaje i nazywa cyfr\u0119: 1,<\/p>\n

    – bierze aktywny udzia\u0142 w zabawach ruchowych,<\/p>\n

    – reaguje ruchem na sygna\u0142 muzyczny lub s\u0142owny.<\/p>\n

     <\/p>\n

    TYDZIE\u0143 II: Pogoda to nie przeszkoda<\/strong><\/p>\n

    Cele og\u00f3lne:<\/strong><\/p>\n

    \u2013 poznawanie sposob\u00f3w na nud\u0119,<\/p>\n

    – rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej,<\/p>\n

    – rozwijanie wra\u017cliwo\u015bci fonemowej,<\/p>\n

    – odkrywanie liter m, M: ma\u0142ej i wielkiej, drukowanej i pisanej,<\/p>\n

    – rozwijanie umiej\u0119tno\u015bci nazywania i rozpoznawania emocji,<\/p>\n

    \u2013 odkrywanie zapisu cyfrowego liczby 2,<\/p>\n

    – rozwijanie sprawno\u015bci fizycznej,<\/p>\n

    – rozwijanie umiej\u0119tno\u015bci wokalnych,<\/p>\n

    – rozwijanie sprawno\u015bci manualnych.<\/p>\n

    Cele szczeg\u00f3\u0142owe:<\/strong><\/p>\n

    Dziecko:<\/strong><\/p>\n

    \u2013 nazywa podstawowe emocje, radzi sobie z ich prze\u017cywaniem,<\/p>\n

    – wymienia s\u0142owa rozpoczynaj\u0105ce si\u0119 g\u0142osk\u0105 \u201em\u201d,\u00a0 i maj\u0105ce j\u0105 w \u015brodku, dzieli je na sylaby,<\/p>\n

    – rozpoznaje i nazywa poznane litery: m, a, o,<\/em><\/p>\n

    – uczestniczy w zabawach ruchowych z przyborami,<\/p>\n

    – rozpoznaje i nazywa zapisy cyfrowe liczb: 1, 2,<\/p>\n

    – aktywnie uczestniczy w \u0107wiczeniach gimnastycznych,<\/p>\n

    – \u015bpiewa piosenk\u0119,<\/p>\n

    – reaguje odpowiednim ruchem na ustalony sygna\u0142,<\/p>\n

    – wykonuje prac\u0119 plastyczn\u0105 zgodnie z instrukcj\u0105,<\/p>\n

    – aktywnie uczestniczy w zabawach j\u0119zykowych,<\/p>\n

    \u2013 rozwi\u0105zuje proste zagadki logiczne.<\/p>\n

    \u00a0<\/strong><\/p>\n

    TYDZIE\u0143 III: Witaminy z ogr\u00f3dka<\/strong><\/p>\n

    Cele og\u00f3lne:<\/strong><\/p>\n

    \u2013 rozwijanie wra\u017cliwo\u015bci fonemowej, okre\u015blanie miejsca g\u0142oski w s\u0142owie; okre\u015blanie liter: t, T \u2013ma\u0142ej i wielkiej, drukowanej i pisanej,<\/p>\n

    – poszerzanie wiadomo\u015bci dotycz\u0105cych dbania o w\u0142asne zdrowie,<\/p>\n

    – orientowanie si\u0119 w schemacie cia\u0142a drugiej osoby,<\/p>\n

    – rozwijanie szybko\u015bci i zwinno\u015bci,<\/p>\n

    – poznanie zawod\u00f3w zwi\u0105zanych z ochrona zdrowia,<\/p>\n

    – zapoznanie z liczb\u0105 3,<\/p>\n

    – wzbogacenie wiedzy na temat warzyw.<\/p>\n

    Cele szczeg\u00f3\u0142owe:<\/strong><\/p>\n

    Dziecko:<\/strong><\/p>\n

    \u2013 rozpoznaje i nazywa liter\u0119 \u201et\u201d,<\/p>\n

    – czyta sylaby i wyrazy utworzone z poznanych liter,<\/p>\n

    – usprawnia motoryk\u0119 du\u017c\u0105,<\/p>\n

    – wskazuje jak post\u0119powa\u0107 w przypadku choroby,<\/p>\n

    – okre\u015bla na czym polega bycie zdrowym,<\/p>\n

    – wykonuje sprawnie i szybko \u0107wiczenia gimnastyczne,<\/p>\n

    – aktywnie uczestniczy w \u0107wiczeniach,<\/p>\n

    – okre\u015bla w\u0142asne samopoczucie,<\/p>\n

    – wskazuje, \u017ce nale\u017cy si\u0119 ubiera\u0107 odpowiednio do pogody,<\/p>\n

    – podaje nazwy wybranych warzyw,<\/p>\n

    – opowiada o warto\u015bciach od\u017cywczych warzyw.<\/p>\n

     <\/p>\n

    TYDZIE\u0143 IV: Bajkowe stwory<\/strong><\/p>\n

    Cele og\u00f3lne:<\/strong><\/p>\n

    \u2013 rozwijanie umiej\u0119tno\u015bci dokonywania analizy i syntezy s\u0142\u00f3w o prostej budowie fonetycznej,<\/p>\n

    – rozpoznawanie i nazywanie poznanych liter,<\/p>\n

    \u2013 poszerzanie wiadomo\u015bci na temat odczuwanych emocji,<\/p>\n

    – nabywanie umiej\u0119tno\u015bci radzenia sobie ze strachem,<\/p>\n

    – zapoznanie z liter\u0105 e, E,<\/p>\n

    – rozwijanie gibko\u015bci i zwinno\u015bci,<\/p>\n

    – rozwijanie aktywno\u015bci muzyczno-ruchowej,<\/p>\n

    – rozwijanie sprawno\u015bci manualnych,<\/p>\n

    – zapoznanie z liczb\u0105 4,<\/p>\n

    – wzbogacenie wiedzy na temat zwierz\u0105t i ich bajkowych odpowiednik\u00f3w.<\/p>\n

    Cele szczeg\u00f3\u0142owe:<\/strong><\/p>\n

    Dziecko:<\/strong><\/p>\n

    \u2013 uk\u0142ada schematy i modele d\u017awi\u0119kowe s\u0142\u00f3w o prostej budowie fonetycznej,<\/p>\n

    – rozpoznaje i nazywa litery: o, a, m, t, e<\/em> \u2013 ma\u0142e, wielkie, drukowane i pisane,<\/p>\n

    – uk\u0142ada proste zagadki odwo\u0142uj\u0105ce si\u0119 do charakterystycznych cech znanych postaci z bajek,<\/p>\n

    – opisuje nastr\u00f3j piosenki,<\/p>\n

    – podaje nazwy z\u0142o\u017conych emocji,<\/p>\n

    – buduje d\u0142u\u017csze wielozdaniowe wypowiedzi,<\/p>\n

    – aktywnie uczestniczy w \u0107wiczeniach gimnastycznych,<\/p>\n

    – \u015bpiew piosenk\u0119,<\/p>\n

    – uczestniczy w zabawie przy piosence,<\/p>\n

    – wskazuje na r\u00f3\u017cnice pomi\u0119dzy postaciami fikcyjnymi a prawdziwymi,<\/p>\n

    – wciela si\u0119 w role, odgrywa postaci realne i wymy\u015blone.<\/p>\n

     <\/p>\n

    [\/vc_toggle][vc_toggle title=”Tematyka kompleksowa – LISTOPAD” style=”arrow” css=””]TEMATYKA KOMPLEKSOWA<\/strong><\/p>\n

    LISTOPAD<\/strong><\/p>\n

     <\/p>\n

    \u00a0<\/strong><\/p>\n

    TYDZIE\u0143 I: Rodzinne fotografie<\/strong><\/p>\n

    Cele og\u00f3lne:<\/strong><\/p>\n

    – Doskonalenie umiej\u0119tno\u015bci nazywania i rozpoznawania emocji u siebie i innych ludzi,<\/p>\n

    – poznanie poj\u0119cia „czas”,<\/p>\n

    – rozwijanie s\u0142uchu fonematycznego,<\/p>\n

    – podawanie cech rodzic\u00f3w,<\/p>\n

    – wdra\u017canie do czerpania satysfakcji z przebywania z bliskimi osobami,<\/p>\n

    – zapoznanie z liczb\u0105 5;<\/p>\n

    – zapoznanie z liter\u0105 „i”.<\/p>\n

     <\/p>\n

    Cele szczeg\u00f3\u0142owe:<\/strong><\/p>\n

    Dziecko:<\/strong><\/p>\n

    – s\u0142ucha d\u0142u\u017cszych utwor\u00f3w literackich czytanych przez nauczyciela,<\/p>\n

    – stosuje wyra\u017cenia s\u0142u\u017c\u0105ce do okre\u015blania czasu,<\/p>\n

    – wymienia cz\u0142onk\u00f3w swojej rodziny,<\/p>\n

    – okre\u015bla jaka jest mama i tata,<\/p>\n

    – opowiada o stopniach pokrewie\u0144stwa,<\/p>\n

    – opowiada czym s\u0105 wspomnienia,<\/p>\n

    – rozpoznaje i nazywa liter\u0119 „I” oraz „i”,<\/p>\n

    – rozpoznaje i nazywa graficzny zapis liczby 5.<\/p>\n

     <\/p>\n

    TYDZIE\u0143 II: Nasz kraj, nasza okolica<\/strong><\/p>\n

    Cele og\u00f3lne:<\/strong><\/p>\n

    \u2013 zapoznanie z nazw\u0105 naszego kraju i jego symbolami,<\/p>\n

    – utrwalanie poznanych zapis\u00f3w cyfrowych liczb,<\/p>\n

    – zapoznanie z liczb\u0105 6,<\/p>\n

    – rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej,<\/p>\n

    – zapoznanie z liter\u0105 \u201ed\u201d: ma\u0142\u0105 i wielk\u0105, drukowan\u0105 i pisan\u0105,<\/p>\n

    – rozwijanie umiej\u0119tno\u015bci klasyfikowania,<\/p>\n

    – dostrzeganie i kontynuowanie rytmu,<\/p>\n

    – rozwijanie umiej\u0119tno\u015bci wokalnych,<\/p>\n

    – rozwijanie sprawno\u015bci manualnych.<\/p>\n

     <\/p>\n

    Cele szczeg\u00f3\u0142owe:<\/strong><\/p>\n

    Dziecko:<\/strong><\/p>\n

    \u2013 liczy w podanym zakresie, szereguje domki wed\u0142ug wielko\u015bci,<\/p>\n

    – rozpoznaje i nazywa cyfry od 1 do 6,<\/p>\n

    – dzieli s\u0142owa na g\u0142oski,<\/p>\n

    – rozpoznaje i nazywa\u00a0 liter\u0119 \u201ed\u201d,<\/p>\n

    – segreguje przedmioty wed\u0142ug podanych cech,<\/p>\n

    – tworzy proste rytmy i je kontynuuje,<\/p>\n

    – \u015bpiewa piosenk\u0119,<\/p>\n

    – wykonuje tematyczn\u0105 prac\u0119 plastyczn\u0105,<\/p>\n

    – u\u017cywa poj\u0119cia „ojczyzna”,<\/p>\n

    – opowiada jak wygl\u0105da flaga Polski,<\/p>\n

    – m\u00f3wi wyra\u017anie,<\/p>\n

    – zachowuje si\u0119 z szacunkiem do symboli narodowych,<\/p>\n

    – u\u017cywa poj\u0119cia „patriota”.<\/p>\n

    \u00a0<\/strong><\/p>\n

    TYDZIE\u0143 III: Moje cia\u0142o<\/strong><\/p>\n

    \u2013 poszerzenie wiedzy dbania o zdrowie,<\/p>\n

    – rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej,<\/p>\n

    – rozwijanie s\u0142uchu fonematycznego, utrwalanie poznanych liter,<\/p>\n

    – zapoznanie z liter\u0105 „u”,<\/p>\n

    – rozwijanie sprawno\u015bci fizycznej,<\/p>\n

    – rozwijanie umiej\u0119tno\u015bci wokalnych,<\/p>\n

    – rozwijanie sprawno\u015bci manualnej,<\/p>\n

    – rozwijanie s\u0142uchu fonematycznego.<\/p>\n

    Cele szczeg\u00f3\u0142owe:<\/strong><\/p>\n

    Dziecko:<\/strong><\/p>\n

    \u2013 usprawnia orientacj\u0119 przestrzenn\u0105,<\/p>\n

    – rysuje po \u015bladach rysunk\u00f3w,<\/p>\n

    – dzieli s\u0142owa na g\u0142oski, rozpoznaje i nazywa poznane litery,<\/p>\n

    – wskazuje z jakich cz\u0119\u015bci sk\u0142ada si\u0119 jego cia\u0142o,<\/p>\n

    – opisuje sw\u00f3j wygl\u0105d,<\/p>\n

    – m\u00f3wi innym komplementy,<\/p>\n

    – aktywnie uczestniczy w \u0107wiczeniach gimnastycznych,<\/p>\n

    – \u015bpiewa piosenk\u0119,<\/p>\n

    – rozpoznaj i nazywa liter\u0119”u”,<\/p>\n

    – bierze udzia\u0142 w zabawach tematycznych.<\/p>\n

     <\/p>\n

    TYDZIE\u0143 IV: Nadchodzi zima<\/strong><\/p>\n

    Cele og\u00f3lne:<\/strong><\/p>\n

    \u2013 utrwalenie wiadomo\u015bci o zwierz\u0119tach le\u015bnych,<\/p>\n

    –\u00a0 rozwijanie s\u0142uchu fonematycznego,<\/p>\n

    – utrwalanie poznanych liter,<\/p>\n

    – rozwijanie umiej\u0119tno\u015bci liczenia,<\/p>\n

    – zapoznanie z liczb\u0105 7,<\/p>\n

    – utrwalanie poznanych zapis\u00f3w cyfrowych liczb,<\/p>\n

    – rozwijanie koordynacji s\u0142uchowo-ruchowej,<\/p>\n

    – zapoznanie z liter\u0105 „l”,<\/p>\n

    – poszerzanie wiedzy dotycz\u0105cej przygotowa\u0144 do zimy,<\/p>\n

    – rozwijanie sprawno\u015bci fizycznej.<\/p>\n

    Cele szczeg\u00f3\u0142owe:<\/strong><\/p>\n

    Dziecko:<\/strong><\/p>\n

    \u2013 rozpoznaje i nazywa liter\u0119 „l”,<\/p>\n

    –\u00a0 dzieli s\u0142owa na gloski i sylaby,<\/p>\n

    –\u00a0 rozpoznaje i nazywa poznane litery,<\/p>\n

    – liczy w zakresie sze\u015bciu 7,<\/p>\n

    – opowiada o lesie jako \u015brodowisku \u017cycia r\u00f3\u017cnych zwierz\u0105t,<\/p>\n

    – uczestniczy w zabawie przy piosence,<\/p>\n

    – opowiada o wybranych zwierz\u0119tach le\u015bnych,<\/p>\n

    – wskazuje, w jaki spos\u00f3b zwierz\u0119ta przygotowuj\u0105 si\u0119 do zimy,<\/p>\n

    – aktywnie uczestniczy w \u0107wiczeniach gimnastycznych.[\/vc_toggle][vc_toggle title=”Tematyka kompleksowa – GRUDZIE\u0143” style=”arrow” css=””]TYDZIE\u0143 I <\/strong>\u2013 Warto pomaga\u0107<\/strong><\/p>\n

    Cele og\u00f3lne:<\/strong><\/p>\n

      \n
    • Rozwijanie s\u0142uchu fonematycznego.<\/li>\n
    • Poznanie sposob\u00f3w na pomaganie innym.<\/li>\n
    • Rozwijanie aktywno\u015bci fizycznej.<\/li>\n
    • Rozpoznawanie i nazywanie ma\u0142ych liter i wielkich liter.<\/li>\n
    • Rozwijanie umiej\u0119tno\u015bci proszenia o pomoc i udzielania jej innym.<\/li>\n
    • Rozwijanie umiej\u0119tno\u015bci liczenia oraz poczucia rytmu.<\/li>\n
    • Rozpoznawanie i nazywanie poznanych\u00a0 zapis\u00f3w cyfrowych liczb.<\/li>\n
    • Rozwijanie umiej\u0119tno\u015bci klasyfikowania.<\/li>\n
    • Wspomaganie rozwoju emocjonalnego.<\/li>\n
    • Rozwijanie sprawno\u015bci manualnej.<\/li>\n<\/ul>\n

       <\/p>\n

      Cele operacyjne<\/strong><\/p>\n

      Dziecko:<\/p>\n

        \n
      • Wyja\u015bnia na czym polega jego przynale\u017cno\u015b\u0107 do grupy przedszkolnej.<\/li>\n
      • Opisuje wygl\u0105d liter Y,y oraz odtwarza ich kszta\u0142ty.<\/li>\n
      • Aktywnie \u0107wiczy oraz porusza si\u0119 rytmicznie przy piosence.<\/li>\n
      • Opowiada, odwo\u0142uj\u0105c si\u0119 do swoich do\u015bwiadcze\u0144 i prze\u017cy\u0107.<\/li>\n
      • Stara si\u0119 sprawi\u0107 przyjemno\u015b\u0107 innym.<\/li>\n
      • Rozpoznaje znaki matematyczne oraz stosuje je poprawnie w sytuacjach zadaniowych.<\/li>\n
      • Liczy w zakresie sze\u015bciu i siedmiu.<\/li>\n
      • Rozpoznaje cyfry od 0 do 7.<\/li>\n
      • Dzieli nazwy na sylaby i rozr\u00f3\u017cnia pierwsz\u0105 i ostatni\u0105 g\u0142osk\u0119.<\/li>\n
      • Wypowiada si\u0119 o sposobach pomocy innym: ludziom i zwierz\u0119tom.<\/li>\n<\/ul>\n

         <\/p>\n

        Tydzie\u0144 II<\/strong> \u2013 Masz wiadomo\u015b\u0107<\/strong><\/p>\n

        Cele og\u00f3lne:<\/strong><\/p>\n

          \n
        • Poznanie zasad dzia\u0142alno\u015bci poczty.<\/li>\n
        • Odkrywanie litery k:ma\u0142ej i wielkiej, drukowanej i pisanej, rozpoznawanie i nazywanie poznanych liter.<\/li>\n
        • Rozwijanie umiej\u0119tno\u015bci liczenia.<\/li>\n
        • Utrwalenie znajomo\u015bci s\u0142ownictwa zwi\u0105zanego z przesy\u0142aniem wiadomo\u015bci.<\/li>\n
        • Poznanie r\u00f3\u017cnych sposob\u00f3w komunikowania si\u0119 zwierz\u0105t.<\/li>\n
        • Rozwijanie orientacji przestrzennej.<\/li>\n
        • Rozwijanie s\u0142uchu fonematycznego<\/li>\n
        • Rozwijanie og\u00f3lnej sprawno\u015bci fizycznej.<\/li>\n
        • Rozwijanie sprawno\u015bci manualnej.<\/li>\n<\/ul>\n

          \u00a0<\/strong><\/p>\n

          Cele operacyjne<\/strong><\/p>\n

          Dziecko:<\/p>\n

            \n
          • Opisuje zasady dzia\u0142alno\u015bci poczty.<\/li>\n
          • Opisuje wygl\u0105d litery k oraz odtwarza jej kszta\u0142t.<\/li>\n
          • Wskazuje kierunki w odniesieniu do siebie.<\/li>\n
          • Liczy w dost\u0119pnym zakresie.<\/li>\n
          • U\u017cywa s\u0142ownictwa zwi\u0105zanego z przesy\u0142aniem wiadomo\u015bci,<\/li>\n
          • Interpretuje poznany utw\u00f3r w\u0142asnymi s\u0142owami.<\/li>\n
          • Dzieli nazwy na sylaby i rozr\u00f3\u017cnia pierwsz\u0105 i ostatni\u0105 g\u0142osk\u0119.<\/li>\n
          • Aktywnie wykonuje \u0107wiczenia.<\/li>\n
          • Stosuje poj\u0119cia: adresat, odbiorca.<\/li>\n
          • Prowadzi kr\u00f3tk\u0105 rozmow\u0119 telefoniczn\u0105.<\/li>\n<\/ul>\n

             <\/p>\n

            TYDZIE\u0143 III\u00a0 Ju\u017c pachnie \u015bwi\u0119tami<\/strong><\/p>\n

            Cele og\u00f3lne:<\/strong><\/p>\n

              \n
            • Rozwijanie umiej\u0119tno\u015bci wypowiadania si\u0119 na okre\u015blony temat.<\/li>\n
            • Poznawanie kolejnych tradycji bo\u017conarodzeniowych<\/li>\n
            • Zapoznanie z wygl\u0105dem \u015bwi\u0105tecznego sto\u0142u.<\/li>\n
            • \u00a0Rozwijanie umiej\u0119tno\u015bci klasyfikowania oraz liczenia.<\/li>\n
            • Rozumienie sensu informacji podanych w formie symboli.<\/li>\n
            • Rozwijanie aktywno\u015bci fizycznej.<\/li>\n
            • Rozwijanie sprawno\u015bci manualnej.<\/li>\n
            • Utrwalenie swojego adresu zamieszkania.<\/li>\n<\/ul>\n

               <\/p>\n

              Cele operacyjne<\/strong><\/p>\n

              Dziecko:<\/p>\n

                \n
              • Wypowiada si\u0119 na okre\u015blony temat.<\/li>\n
              • Wymienia tradycje \u015bwi\u0105teczne.<\/li>\n
              • Tworzy zbiory, uwzgl\u0119dniaj\u0105c jedn\u0105 cech\u0119.<\/li>\n
              • Omawia wygl\u0105d \u015bwi\u0105tecznego sto\u0142u i m\u00f3wi, co powinno si\u0119 na nim znale\u017a\u0107.<\/li>\n
              • Przelicza dni tygodnia, pos\u0142uguje si\u0119 liczebnikami g\u0142\u00f3wnymi i porz\u0105dkowymi.<\/li>\n
              • Rozumie sens informacji przedstawionych symbolicznie.<\/li>\n
              • Aktywnie \u0107wiczy oraz porusza si\u0119 rytmicznie przy piosence.<\/li>\n
              • Podaje sw\u00f3j adres zamieszkania.<\/li>\n<\/ul>\n

                TYDZIE\u0143 IV W co si\u0119 bawi\u0107 zim\u0105?<\/strong><\/p>\n

                Cele og\u00f3lne:<\/p>\n

                  \n
                • Poszerzenie informacji o zimowych aktywno\u015bciach fizycznych.<\/li>\n
                • Utrwalenie definicji has\u0142a „Trening czyni mistrzem”.<\/li>\n
                • \u0106wiczenie motoryki du\u017cej.<\/li>\n
                • Rozwijanie sprawno\u015bci fizycznej zgodnie z zasadami fair play.<\/li>\n
                • Poszerzenie wiedzy na temat sport\u00f3w zimowych.<\/li>\n<\/ul>\n

                  Cele operacyjne:<\/p>\n

                    \n
                  • Usprawnia motoryk\u0119 du\u017c\u0105.<\/li>\n
                  • Bierze udzia\u0142 w zabawach rytmicznych.<\/li>\n
                  • Wsp\u00f3\u0142pracuje z innymi dzie\u0107mi w zabawach ruchowych.<\/li>\n
                  • Opisuje r\u00f3\u017cne dyscypliny sport\u00f3w zimowych.<\/li>\n
                  • Opisuje znaczenie aktywno\u015bci fizycznej.<\/li>\n
                  • Bierze udzia\u0142 w zabawach tematycznych i konstrukcyjnych.<\/li>\n<\/ul>\n

                    [\/vc_toggle][vc_toggle title=”Tematyka kompleksowa – STYCZE\u0143 2025″ style=”arrow” css=””]<\/p>\n

                    \n

                    Tematyka kompleksowa\u00a0 stycze\u0144.<\/p>\n

                    Tydzie\u0144 I. Mijaj\u0105 dni, miesi\u0105ce, lata<\/p>\n

                    Cele og\u00f3lne :<\/p>\n

                      \n
                    • zapoznanie z r\u00f3\u017cnymi rodzajami kalendarzy,<\/li>\n
                    • rozwijanie szybko\u015bci i zwinno\u015bci,<\/li>\n
                    • odkrywanie litery s: ma\u0142ej i wielkiej, drukowanej i pisanej,<\/li>\n
                    • rozpoznawanie i nazywanie poznanych liter,<\/li>\n
                    • rozwijanie sprawno\u015bci manualnej,<\/li>\n
                    • utrwalanie oznak p\u00f3r roku,<\/li>\n
                    • zach\u0119canie do zak\u0142adania hodowli ro\u015blin,<\/li>\n
                    • obserwowanie wzrostu ro\u015blin,<\/li>\n
                    • poznawanie\u00a0 i utrwalenie nazw miesi\u0119cy.<\/li>\n<\/ul>\n

                      Cele operacyjne<\/p>\n

                      Dziecko:<\/p>\n

                        \n
                      • dostrzega r\u00f3\u017cnice i podobie\u0144stwa mi\u0119dzy kalendarzami,<\/li>\n
                      • wypowiada si\u0119 pe\u0142nymi zdaniami,<\/li>\n
                      • aktywnie uczestniczy w \u0107wiczeniach gimnastycznych<\/li>\n
                      • rozpoznaje i nazywa poznane litery,<\/li>\n
                      • maluje drzewo w r\u00f3\u017cnych porach roku<\/li>\n
                      • wymienia oznaki p\u00f3r roku,<\/li>\n
                      • hoduje ro\u015bliny i obserwuje ich wzrost,<\/li>\n
                      • podaje charakterystyczne cechy poszczeg\u00f3lnych miesi\u0119cy i p\u00f3r roku,<\/li>\n
                      • wymienia nazwy miesi\u0119cy nale\u017c\u0105cych do danej pory roku,<\/li>\n<\/ul>\n

                         <\/p>\n

                        Tydzie\u0144 II. Zima i zwierz\u0119ta<\/p>\n

                        Cele og\u00f3lne<\/p>\n

                          \n
                        • rozwijanie mowy,<\/li>\n
                        • poznawanie nazw ptak\u00f3w zimuj\u0105cych w Polsce<\/li>\n
                        • utrwalenie poznanych znak\u00f3w matematycznych,<\/li>\n
                        • rozpoznawanie i nazywanie poznanych liter,<\/li>\n
                        • rozwijanie orientacji przestrzennej,<\/li>\n
                        • rozwijanie umiej\u0119tno\u015bci liczenia,<\/li>\n
                        • zapoznanie z zapisem cyfrowym liczby 8,<\/li>\n
                        • rozwijanie sprawno\u015bci fizycznej,<\/li>\n
                        • rozwijanie wyobra\u017ani,<\/li>\n
                        • utrwalanie wygl\u0105du i nazw poznanych figur geometrycznych,<\/li>\n
                        • poznanie zjawisk przyrody nieo\u017cywionej,<\/li>\n
                        • zach\u0119canie do podejmowania zabaw badawczych,<\/li>\n
                        • utrwalenie nazw zwierz\u0105t le\u015bnych.<\/li>\n<\/ul>\n

                          Cele operacyjne<\/p>\n

                          Dziecko:<\/p>\n

                            \n
                          • wypowiada si\u0119 pe\u0142nymi zdaniami,<\/li>\n
                          • rozpoznaje i nazywa wybrane ptaki zimuj\u0105ce w Polsce,<\/li>\n
                          • rozpoznaje i nazywa znaki: +, =, <, >,<\/li>\n
                          • rozpoznaje i nazywa poznane litery,<\/li>\n
                          • okre\u015bla po\u0142o\u017cenie przedmiot\u00f3w wzgl\u0119dem siebie,<\/li>\n
                          • liczy w dost\u0119pnym mu zakresie,<\/li>\n
                          • rozpoznaje i nazywa liczb\u0119 8,<\/li>\n
                          • aktywnie uczestniczy w \u0107wiczeniach gimnastycznych,<\/li>\n
                          • uk\u0142ada z figur geometrycznych r\u00f3\u017cne kszta\u0142ty,<\/li>\n
                          • rozpoznaje i nazywa ko\u0142o, kwadrat, tr\u00f3jk\u0105t i prostok\u0105t<\/li>\n
                          • wie, dlaczego ziemia zamarza,<\/li>\n
                          • ch\u0119tnie uczestniczy w zabawach badawczych,<\/li>\n
                          • rozpoznaje i nazywa wybrane zwierz\u0119ta le\u015bne,<\/li>\n
                          • wypowiada si\u0119 na temat opowiadania.<\/li>\n
                          • <\/li>\n<\/ul>\n

                            Tydzie\u0144 III. Babcia i Dziadek<\/p>\n

                            Cele og\u00f3lne:<\/p>\n

                              \n
                            • rozwijanie mowy,<\/li>\n
                            • wzbudzanie szacunku dla os\u00f3b starszych,<\/li>\n
                            • rozwijanie umiej\u0119tno\u015bci dokonywania analizy i syntezy s\u0142uchowej,<\/li>\n
                            • rozpoznawanie i nazywanie poznanych liter,<\/li>\n
                            • rozwijanie umiej\u0119tno\u015bci liczenia,<\/li>\n
                            • rozpoznawanie i nazywanie masek i stroj\u00f3w balowych,<\/li>\n
                            • utrwalanie poznanych zapis\u00f3w cyfrowych liczb,<\/li>\n
                            • rozwijanie sprawno\u015bci fizycznej,<\/li>\n
                            • umuzykalnienie dzieci,<\/li>\n
                            • \u00a0rozwijanie umiej\u0119tno\u015bci wyra\u017cania \u015bwiata komunikatami niewerbalnymi,<\/li>\n
                            • rozwijanie sprawno\u015bci manualnej<\/li>\n
                            • zach\u0119canie do sprawiania przyjemno\u015bci dziadkom.<\/li>\n<\/ul>\n

                               <\/p>\n

                              Cele operacyjne<\/p>\n

                              Dziecko:<\/p>\n

                                \n
                              • wypowiada si\u0119 na temat opowiadania,<\/li>\n
                              • szanuje swoje babcie i dziadk\u00f3w,<\/li>\n
                              • dzieli s\u0142owa na sylaby i g\u0142oski,<\/li>\n
                              • rozpoznaje i nazywa poznane litery,<\/li>\n
                              • liczy w dost\u0119pnym zakresie,<\/li>\n
                              • rozpoznaje i nazywa maski i stroje balowe,<\/li>\n
                              • rozpoznaje i nazywa cyfry od 0 do 9,<\/li>\n
                              • aktywnie uczestniczy w \u0107wiczeniach gimnastycznych,<\/li>\n
                              • \u015bpiewa piosenk\u0119 i porusza si\u0119 do niej rymicznie,<\/li>\n
                              • wykonuje papierowe tulipany,<\/li>\n
                              • dba o sprawianie przyjemno\u015bci dziadkom,<\/li>\n
                              • wypowiada si\u0119 na temat wiersza i recytuje go.<\/li>\n<\/ul>\n

                                 <\/p>\n<\/div>\n

                                Tydzie\u0144 IV. Ba\u015bnie, bajki, bajeczki<\/p>\n

                                 <\/p>\n

                                Cele g\u0142\u00f3wne:<\/p>\n

                                  \n
                                • rozpoznawanie bohater\u00f3w znanych ba\u015bni,<\/li>\n
                                • rozwijanie umiej\u0119tno\u015bci dokonywania analizy i syntezy s\u0142uchowej,<\/li>\n
                                • poznawanie ma\u0142ych i wielkich liter,<\/li>\n
                                • rozwijanie umiej\u0119tno\u015bci liczenia<\/li>\n
                                • utrwalenie znajomo\u015bci poznanych figur geometrycznych,<\/li>\n
                                • okre\u015blanie, dlaczego dany element nale\u017cy do jednego zbioru i drugiego zbioru,<\/li>\n
                                • rozwijanie sprawno\u015bci fizycznej,<\/li>\n
                                • wykonywanie uk\u0142adu ruchowego do piosenki,<\/li>\n
                                • rozwijanie sprawno\u015bci manualnej,<\/li>\n
                                • rozwijanie umiej\u0119tno\u015bci pos\u0142ugiwania si\u0119 instrukcj\u0105,<\/li>\n
                                • przedstawienie s\u0142owami uczu\u0107 i nastroju,<\/li>\n
                                • zapoznanie ze zjawiskiem topnienia,<\/li>\n
                                • poznanie substancji , kt\u00f3re topniej\u0105,<\/li>\n
                                • rozwijanie my\u015blenia przyczynowo-skutkowego.<\/li>\n<\/ul>\n

                                  Cele operacyjne<\/p>\n

                                  Dziecko:<\/p>\n

                                    \n
                                  • rozpoznaje i nazywa ba\u015bniowe postacie,<\/li>\n
                                  • uk\u0142ada schematy i modele s\u0142\u00f3w o prostej budowie fonetycznej,<\/li>\n
                                  • rozpoznaje i nazywa liter\u0119 g: ma\u0142\u0105 i wielk\u0105, drukowan\u0105 i pisan\u0105,<\/li>\n
                                  • liczy w dost\u0119pnym zakresie,<\/li>\n
                                  • rozpoznaje i nazywa figury geometryczne,<\/li>\n
                                  • wie, co to jest wsp\u00f3lna cz\u0119\u015b\u0107 zbior\u00f3w,<\/li>\n
                                  • aktywnie uczestniczy w \u0107wiczeniach gimnastycznych,<\/li>\n
                                  • uczestniczy w uk\u0142adzie ruchowym do piosenki,<\/li>\n
                                  • wykonuje kapelusz zgodnie z instrukcj\u0105,<\/li>\n
                                  • m\u00f3wi zdanie z r\u00f3\u017cnymi emocjami,<\/li>\n
                                  • wie, na czym polega topnienie,<\/li>\n
                                  • wymienia substancje, kt\u00f3re topniej\u0105,<\/li>\n
                                  • uk\u0142ada obrazki historyjki wed\u0142ug kolejno\u015bci zdarze\u0144,<\/li>\n
                                  • opowiada historyjk\u0119.<\/li>\n<\/ul>\n

                                    [\/vc_toggle][vc_toggle title=”Tematyka kompleksowa – Luty 2025″ style=”arrow” css=””]<\/p>\n

                                    \n

                                    Tematyka kompleksowa\u00a0 luty.<\/p>\n

                                    Tydzie\u0144 I: Ba\u015bnie, bajki, bajeczki.<\/p>\n

                                    Cele og\u00f3lne :<\/p>\n

                                      \n
                                    • dokonywanie oceny post\u0119powania bohater\u00f3w literackich,<\/li>\n
                                    • aktywizowanie umys\u0142u i emocji dzieci w toku odgrywania scenek dramowych,<\/li>\n
                                    • odkrywanie litery g: ma\u0142ej i wielkiej, drukowanej i pisanej,<\/li>\n
                                    • rozpoznawanie i nazywanie poznanych liter,<\/li>\n
                                    • rozwijanie sprawno\u015bci manualnej i spostrzegawczo\u015bci wzrokowej, kszta\u0142towanie poczucia estetyki.<\/li>\n
                                    • utrwalanie dodawania i odejmowania w zakresie 8,<\/li>\n
                                    • wykorzystywanie \u0107wiczenia orientacji przestrzennej w grach i zabawach ruchowych,<\/li>\n
                                    • pos\u0142ugiwanie si\u0119 umownymi znakami \u2013 przygotowanie do programowania,<\/li>\n
                                    • rozwijanie umiej\u0119tno\u015bci swobodnego poruszania si\u0119 na ustalone sygna\u0142y,<\/li>\n
                                    • utrwalanie umiej\u0119tno\u015bci poruszania si\u0119 w metrum tr\u00f3jdzielnym<\/li>\n
                                    • \u0107wiczenie pami\u0119ci poprzez s\u0142uchanie i odtwarzanie kr\u00f3tkich wierszyk\u00f3w,<\/li>\n
                                    • rozwijanie og\u00f3lnej sprawno\u015bci ruchowej,<\/li>\n
                                    • budzenie zainteresowania literatur\u0105 dla dzieci,<\/li>\n
                                    • rozwijanie logicznego my\u015blenia,<\/li>\n
                                    • wzbogacenie wiedzy na temat budowy ksi\u0105\u017cki,<\/li>\n
                                    • kszta\u0142towanie poczucia rytmu,<\/li>\n
                                    • reagowanie na ustalone sygna\u0142y.<\/li>\n
                                    • wdra\u017canie do uwa\u017cnego s\u0142uchania wiersza i udzielania odpowiedzi na pytania dotycz\u0105ce jego tre\u015bci,<\/li>\n
                                    • rozwijanie zainteresowania literatur\u0105 dzieci\u0119c\u0105,<\/li>\n
                                    • rozwijanie my\u015blenia przyczynowo-skutkowego,<\/li>\n
                                    • nabywanie odwagi w wypowiadaniu si\u0119 na forum grupy<\/li>\n<\/ul>\n

                                      Cele operacyjne<\/p>\n

                                      Dziecko:<\/p>\n

                                        \n
                                      • dokonuje oceny post\u0119powania g\u0142\u00f3wnego bohatera, uzasadnia swoje zdanie,<\/li>\n
                                      • odgrywa wybrane scenki dramowe, wykorzystuj\u0105c wszystkie dost\u0119pne \u015brodki wyrazu: mimik\u0119, gest, modulacj\u0119 g\u0142osu,<\/li>\n
                                      • opisuje wygl\u0105d liter g, G oraz odtwarza ich kszta\u0142ty,<\/li>\n
                                      • maluje scen\u0119 z wymy\u015blonej przez siebie bajki.<\/li>\n
                                      • rozpoznaje obrazki i rekwizyty pochodz\u0105ce z poszczeg\u00f3lnych ba\u015bni, podaje ich tytu\u0142y, dostrzega nieprawdziwe fakty w tre\u015bci utworu,<\/li>\n
                                      • rozwi\u0105zuje zagadki \u2013 podaje prawid\u0142owe odpowiedzi,<\/li>\n
                                      • wskazuje w ksi\u0105\u017cce ok\u0142adk\u0119, stron\u0119 tytu\u0142ow\u0105 i numery stron,<\/li>\n
                                      • dostrzega rytm w poezji i rytmicznie recytuje wiersz,<\/li>\n
                                      • sprawnie wykonuje \u0107wiczenia gimnastyczne,<\/li>\n
                                      • rozwi\u0105zuje i uk\u0142ada zagadki,<\/li>\n
                                      • porusza si\u0119 rytmicznie przy muzyce,<\/li>\n
                                      • wyja\u015bnia znaczenie s\u0142\u00f3w: scenografia, kurtyna, aktor, widownia, scenariusz,<\/li>\n
                                      • wymienia zasady obowi\u0105zuj\u0105ce w teatrze,<\/li>\n
                                      • odgrywa swoj\u0105 rol\u0119, przestrzegaj\u0105c ustalonego scenariusza przedstawienia,<\/li>\n
                                      • aktywnie uczestniczy w \u0107wiczeniach gimnastycznych.<\/li>\n<\/ul>\n

                                        Tydzie\u0144 II: Muzyka wok\u00f3\u0142 nas.<\/p>\n

                                        Cele og\u00f3lne<\/p>\n

                                          \n
                                        • poznawanie znaczenia nowych s\u0142\u00f3w: d\u017awi\u0119k, muzyka, orkiestra, dyrygent, batuta,<\/li>\n
                                        • poznawanie dawnych i nowoczesnych urz\u0105dze\u0144 s\u0142u\u017c\u0105cych do rejestrowania i odtwarzania muzyki,<\/li>\n
                                        • muzykowanie na wybranych instrumentach perkusyjnych, rozwijanie poczucia rytmu i inwencji tw\u00f3rczej,<\/li>\n
                                        • odkrywanie litery w: ma\u0142ej, wielkiej, drukowanej, pisanej; rozpoznawanie i nazywanie poznanych liter,<\/li>\n
                                        • rozwijanie sprawno\u015bci manualnej,<\/li>\n
                                        • zdobywanie wiadomo\u015bci na temat filharmonii,<\/li>\n
                                        • poznawanie w\u0142a\u015bciwego sposobu zachowania si\u0119 na koncercie,<\/li>\n
                                        • rozwijanie og\u00f3lnej sprawno\u015bci ruchowej.<\/li>\n
                                        • dokonywanie oceny warto\u015bci logicznej wypowiadanych zda\u0144,<\/li>\n
                                        • rozwijanie sprawno\u015bci ruchowej,<\/li>\n
                                        • opanowanie tekstu i melodii piosenki,<\/li>\n
                                        • rozwijanie umiej\u0119tno\u015bci klasyfikowania,<\/li>\n
                                        • zapoznanie z podzia\u0142em instrument\u00f3w, nazywanie i rozr\u00f3\u017cnianie wybranych instrument\u00f3w muzycznych,<\/li>\n
                                        • utrwalanie nazw liczebnik\u00f3w g\u0142\u00f3wnych i liczebnik\u00f3w porz\u0105dkowych w danym zakresie,<\/li>\n
                                        • odkrywanie zapisu cyfrowego liczby 9,<\/li>\n<\/ul>\n

                                          Cele operacyjne<\/p>\n

                                          Dziecko:<\/p>\n

                                            \n
                                          • poznawanie obiekt\u00f3w i zjawisk wyst\u0119puj\u0105cych w kosmosie, wygl\u0105du i nazw planet Uk\u0142adu S\u0142onecznego,<\/li>\n
                                          • odkrywanie liter p ma\u0142ej, wielkiej, drukowanej, pisanej; rozpoznawanie i nazywanie poznanych liter,<\/li>\n
                                          • rozwijanie sprawno\u015bci manualnej oraz koordynacji wzrokowo-ruchowe,<\/li>\n
                                          • nabywanie umiej\u0119tno\u015bci skupiania uwagi na przekazie literackim,<\/li>\n
                                          • rozwijanie wyobra\u017ani i inwencji tw\u00f3rczej,<\/li>\n
                                          • utrwalanie kolejno\u015bci wyst\u0119powania planet w Uk\u0142adzie S\u0142onecznym,<\/li>\n
                                          • rozwijanie og\u00f3lnej sprawno\u015bci ruchowe,<\/li>\n
                                          • rozwijanie mowy,<\/li>\n
                                          • poznawanie w\u0142a\u015bciwo\u015bci fizycznych niekt\u00f3rych substancji,<\/li>\n
                                          • rozwijanie rozumowania przyczynowo-skutkowego,<\/li>\n
                                          • przybli\u017canie sylwetki wielkiego polskiego astronoma \u2013 Miko\u0142aja Kopernika,<\/li>\n
                                          • rozwijanie mowy,<\/li>\n
                                          • utrwalanie poznanych znak\u00f3w matematycznych: +, =, oraz liczb od 1 do 9; przeliczanie w zakresie 9,<\/li>\n
                                          • rozwijanie og\u00f3lnej sprawno\u015bci ruchowej.<\/li>\n
                                          • rozpoznawanie poznanych wcze\u015bniej piosenek na podstawie prezentowanej przez N. melodii,<\/li>\n
                                          • wykonywanie uk\u0142adu ruchowego do piosenki.<\/li>\n<\/ul>\n

                                            Cele operacyjne<\/p>\n

                                            Dziecko:<\/p>\n

                                            \u2022 poznaje znaczenia nowych poj\u0119\u0107, zna obiekty i zjawiska zwi\u0105zane z kosmosem, wymienia nazwy
                                            \nobiekt\u00f3w (gwiazdy i planet) wchodz\u0105cych w sk\u0142ad Uk\u0142adu S\u0142onecznego,
                                            \n\u2022 wymienia g\u0142oski w s\u0142owach planety, Pola; uk\u0142ada schematy i modele s\u0142\u00f3w planety, Pola; okre\u015bla miejsce sp\u00f3\u0142g\u0142oski p w s\u0142owach o prostej budowie fonetycznej; opisuje wygl\u0105d liter p, P oraz odtwarza ich
                                            \nkszta\u0142ty; rozpoznaje i nazywa poznane litery,
                                            \n\u2022 wykonuje modele planet,\u2022 w skupieniu s\u0142ucha opowiadania,
                                            \n\u2022 nadaje nazwy mieszka\u0144com r\u00f3\u017cnych planet (przez analogi\u0119),
                                            \n\u2022 rozpoznaje planety Uk\u0142adu S\u0142onecznego, podaje ich nazwy we w\u0142a\u015bciwej kolejno\u015bci wyst\u0119powania
                                            \nod S\u0142o\u0144ca,
                                            \n\u2022 sprawnie wykonuje \u0107wiczenia gimnastyczne,<\/p>\n

                                            \u2022 uczestniczy w zabawach: g\u0142osowych, s\u0142ownikowych, gramatycznych i s\u0142owno-rytmicznych; formu\u0142uje d\u0142u\u017csze, poprawne wypowiedzi,
                                            \n\u2022 wymienia w\u0142a\u015bciwo\u015bci fizyczne sody, octu, oleju, barwnika; miesza sk\u0142adniki podczas eksperymentu,
                                            \nobserwuje proste reakcje chemiczne,
                                            \n\u2022 uk\u0142ada i opowiada historyjk\u0119 obrazkow\u0105 zgodnie z kolejno\u015bci\u0105 wydarze\u0144,
                                            \n\u2022 rozpoznaje piosenki po us\u0142yszanej melodii,
                                            \n\u2022 wykonuje uk\u0142ad ruchowy do piosenki, wie, co odkry\u0142 Miko\u0142aj Kopernik,
                                            \n\u2022 formu\u0142uje d\u0142u\u017csze wypowiedzi, poprawne pod wzgl\u0119dem gramatycznym,
                                            \n\u2022 rozwi\u0105zuje proste dzia\u0142ania matematyczne z u\u017cyciem liczb od 1 do 9 oraz znak\u00f3w: +, =,
                                            \n\u2022 wykonuje \u0107wiczenia wed\u0142ug instrukcji podanej przez N.<\/p>\n

                                             <\/p>\n<\/div>\n

                                            [\/vc_toggle][vc_toggle title=”Tematyka kompleksowa – Marzec 2025″ style=”arrow” css=””]<\/p>\n

                                            \n

                                            Tematyka kompleksowa\u00a0 marzec.<\/p>\n

                                            Tydzie\u0144 I: Zwierz\u0119ta z d\u017cungli i sawanny:<\/p>\n

                                            Cele og\u00f3lne :<\/p>\n

                                              \n
                                            • zapoznanie z kontynentem afryka\u0144skim oraz wybranymi zwierz\u0119tami zamieszkuj\u0105cymi ten kontynent,<\/li>\n
                                            • odkrywanie litery z: ma\u0142ej i wielkiej, drukowanej i pisanej,<\/li>\n
                                            • rozpoznawanie i nazywanie poznanych liter,<\/li>\n
                                            • rozwijanie sprawno\u015bci manualnej i spostrzegawczo\u015bci wzrokowej, kszta\u0142towanie poczucia estetyki.<\/li>\n
                                            • poszerzanie wiadomo\u015bci na temat ogrodu zoologicznego,<\/li>\n
                                            • zapoznanie z wybranymi gatunkami zwierz\u0105t egzotycznych,<\/li>\n
                                            • \u0107wiczenie pami\u0119ci poprzez s\u0142uchanie i odtwarzanie kr\u00f3tkich wierszyk\u00f3w,<\/li>\n
                                            • rozwijanie og\u00f3lnej sprawno\u015bci ruchowej<\/li>\n
                                            • poszerzanie wiadomo\u015bci na temat zwierz\u0105t egzotycznych,<\/li>\n
                                            • aktywizowanie logicznego my\u015blenia poprzez rozwi\u0105zywanie r\u00f3\u017cnego typu zagadek, zach\u0119canie do samodzielnego uk\u0142adania zagadek,<\/li>\n
                                            • kszta\u0142towanie poczucia rytmu,<\/li>\n
                                            • reagowanie na ustalone sygna\u0142y.<\/li>\n
                                            • wdra\u017canie do uwa\u017cnego s\u0142uchania wiersza i udzielania odpowiedzi na pytania dotycz\u0105ce jego tre\u015bci,<\/li>\n
                                            • zapoznanie z wybranymi kontynentami oraz zamieszkuj\u0105cymi je zwierz\u0119tami (na podstawie mapy \u015bwiata),<\/li>\n
                                            • odkrywanie zapisu cyfrowego liczby 10,<\/li>\n<\/ul>\n

                                              Cele operacyjne<\/p>\n

                                              Dziecko:<\/p>\n

                                                \n
                                              • wskazuje Afryk\u0119 na mapie, wymienia wybrane zwierz\u0119ta zamieszkuj\u0105ce ten kontynent,<\/li>\n
                                              • wymienia g\u0142oski w s\u0142owach zebra, Zola; uk\u0142ada schematy i modele s\u0142\u00f3w zebra, Zola; okre\u015bla miejsce sp\u00f3\u0142g\u0142oski z w s\u0142owach o prostej budowie fonetycznej; opisuje wygl\u0105d liter z, Z oraz odtwarza ich kszta\u0142ty,<\/li>\n
                                              • rozpoznaje i nazywa poznane litery,<\/li>\n
                                              • rysuje pastelami olejnymi,<\/li>\n
                                              • wypowiada si\u0119 na temat ogrodu zoologicznego, wymienia zasady zachowania obowi\u0105zuj\u0105ce pod[1]czas zwiedzania zoo,<\/li>\n
                                              • wymienia nazwy zwierz\u0105t egzotycznych, okre\u015bla ich cechy charakterystyczne \u2013 wygl\u0105d i zwyczaje,<\/li>\n
                                              • dostrzega rytm w poezji i rytmicznie recytuje wiersz,<\/li>\n
                                              • sprawnie wykonuje \u0107wiczenia gimnastyczne,<\/li>\n
                                              • podaje wiadomo\u015bci na temat zwierz\u0105t egzotycznych,<\/li>\n
                                              • rozwi\u0105zuje i uk\u0142ada zagadki,<\/li>\n
                                              • porusza si\u0119 rytmicznie przy muzyce,<\/li>\n
                                              • reaguje odpowiednim ruchem na ustalone sygna\u0142y.<\/li>\n
                                              • uwa\u017cnie s\u0142ucha pyta\u0144 dotycz\u0105cych tekstu wiersza i udziela na nie odpowiedzi,rozpoznaje na mapie \u015bwiata wybrane kontynenty i je nazywa, nazywa wybrane zwierz\u0119ta zamieszkuj\u0105ce poszczeg\u00f3lne kontynenty,<\/li>\n
                                              • rozpoznaje i nazywa liczb\u0119 10<\/li>\n
                                              • opisuje wybrane zwierz\u0119ta egzotyczne: ich wygl\u0105d, spos\u00f3b \u017cycia i od\u017cywiania; poznaje znaczenie s\u0142\u00f3w ro\u015blino\u017cerne, mi\u0119so\u017cerne,<\/li>\n
                                              • bada w\u0142a\u015bciwo\u015bci banana: jego kszta\u0142t, kolor, wielko\u015b\u0107, ci\u0119\u017car, struktur\u0119 powierzchni, smak,<\/li>\n<\/ul>\n

                                                Tydzie\u0144 II: Zwierz\u0119ta naszych p\u00f3l i las\u00f3w<\/p>\n

                                                Cele og\u00f3lne<\/p>\n

                                                  \n
                                                • wzbogacanie wiedzy na temat \u017cycia zwierz\u0105t p\u00f3l i las\u00f3w oraz ich znaczenia w \u017cyciu cz\u0142owieka,<\/li>\n
                                                • rozpoznawanie i nazywanie ma\u0142ych liter i wielkich liter,<\/li>\n
                                                • rozwijanie sprawno\u015bci manualnej.<\/li>\n
                                                • wzbogacanie wiadomo\u015bci na temat \u017cycia i zwyczaj\u00f3w zwierz\u0105t mieszkaj\u0105cych w lesie,<\/li>\n
                                                • dokonywanie oceny warto\u015bci logicznej wypowiadanych zda\u0144,<\/li>\n
                                                • rozwijanie sprawno\u015bci ruchowej,<\/li>\n
                                                • opanowanie tekstu i melodii piosenki,<\/li>\n
                                                • rozwijanie umiej\u0119tno\u015bci tworzenia akompaniamentu.<\/li>\n
                                                • rozwijanie umiej\u0119tno\u015bci klasyfikowania,<\/li>\n
                                                • tworzenie kolekcji, porz\u0105dkowanie element\u00f3w wed\u0142ug jednej cechy<\/li>\n<\/ul>\n

                                                  Cele operacyjne<\/p>\n

                                                  Dziecko:<\/p>\n

                                                    \n
                                                  • wypowiada si\u0119 na temat \u017cycia zwierz\u0105t p\u00f3l i las\u00f3w oraz ich znaczenia w \u017cyciu cz\u0142owieka,<\/li>\n
                                                  • wymienia g\u0142oski w s\u0142owach ule, Ula; uk\u0142ada schematy i modele s\u0142\u00f3w ule, Ula; okre\u015bla miejsce samo[1]g\u0142oski u w s\u0142owach o prostej budowie fonetycznej,<\/li>\n
                                                  • opisuje wygl\u0105d liter u, U oraz odtwarza ich kszta\u0142ty,<\/li>\n
                                                  • wykonuje plaster miodu, wycina i koloruje sylwet\u0119 pszczo\u0142y<\/li>\n
                                                  • wypowiada si\u0119 na temat zwierz\u0105t mieszkaj\u0105cych w lesie,<\/li>\n
                                                  • dostrzega nieprawid\u0142owo\u015bci w wypowiadanych zdaniach, dokonuje ich korekty,<\/li>\n
                                                  • aktywnie uczestniczy w \u0107wiczeniach gimnastycznych.<\/li>\n
                                                  • \u015bpiewa piosenk\u0119,<\/li>\n
                                                  • akompaniuje do piosenki na okre\u015blonych instrumentach perkusyjnych,<\/li>\n
                                                  • segreguje sylwety zwierz\u0105t wielokrotnie \u2013 ka\u017cdorazowo wed\u0142ug innych cech,<\/li>\n
                                                  • tworzy kolekcje, porz\u0105dkuje elementy wed\u0142ug jednej cechy,<\/li>\n<\/ul>\n

                                                    Tydzie\u0144 III: Marcowa pogoda<\/p>\n

                                                    Cele og\u00f3lne<\/p>\n

                                                      \n
                                                    • poznawanie znaczenia witamin dla zdrowia cz\u0142owieka,<\/li>\n
                                                    • rozpoznawanie i nazywanie r\u00f3\u017cnych produkt\u00f3w \u017cywno\u015bciowych bogatych w witaminy,<\/li>\n
                                                    • rozpoznawanie i nazywanie ma\u0142ych liter i wielkich liter,<\/li>\n
                                                    • rozwijanie sprawno\u015bci manualnej i koordynacji wzrokowo-ruchowej.<\/li>\n
                                                    • rozpoznawanie znak\u00f3w synoptycznych,<\/li>\n
                                                    • rozwijanie sprawno\u015bci manualnej,<\/li>\n
                                                    • zach\u0119canie do dba\u0142o\u015bci o prawid\u0142ow\u0105 postaw\u0119 cia\u0142a. rozumienie konieczno\u015bci dostosowania ubioru do warunk\u00f3w atmosferycznych,<\/li>\n
                                                    • wdra\u017canie do d\u0142u\u017cszych, logicznych wypowiedzi na okre\u015blony temat; wzbogacanie s\u0142ownictwa,<\/li>\n
                                                    • rozumienie informacji podawanych w prognozie pogody oraz wykorzystanie ich podczas dokonywania wyboru odpowiedniej garderoby,<\/li>\n
                                                    • rozwijanie umiej\u0119tno\u015bci wokalnych.<\/li>\n
                                                    • rozwijanie umiej\u0119tno\u015bci pos\u0142ugiwania si\u0119, w celowo stworzonych sytuacjach, liczebnikami w aspektach kardynalnym i porz\u0105dkowym, w zakresie 6, w zakresie 10,<\/li>\n
                                                    • por\u00f3wnywanie liczebno\u015bci zbior\u00f3w<\/li>\n<\/ul>\n

                                                      Cele operacyjne<\/p>\n

                                                      Dziecko:<\/p>\n

                                                        \n
                                                      • wyja\u015bnia znaczenie witamin dla zdrowia cz\u0142owieka,<\/li>\n
                                                      • rozpoznaje i nazywa produkty \u017cywno\u015bciowe bogate w witaminy,<\/li>\n
                                                      • wymienia s\u0142owa rozpoczynaj\u0105ce si\u0119 g\u0142osk\u0105 c; dzieli s\u0142owa na sylaby; wymienia g\u0142oski w s\u0142owach cebula, Cela; uk\u0142ada schematy i modele s\u0142\u00f3w cebula, Cela; okre\u015bla miejsca samog\u0142osek i sp\u00f3\u0142g\u0142osek w s\u0142owach o prostej budowie fonetycznej,<\/li>\n
                                                      • opisuje wygl\u0105d liter c, C oraz odtwarza ich kszta\u0142ty,<\/li>\n
                                                      • wymienia zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla pogody wczesn\u0105 wiosn\u0105,<\/li>\n
                                                      • poprawnie odczytuje znaki synoptyczne,<\/li>\n
                                                      • aktywnie uczestniczy w \u0107wiczeniach gimnastycznych<\/li>\n
                                                      • wymienia i nazywa cz\u0119\u015bci garderoby, ubiera si\u0119 odpowiednio do pogody,<\/li>\n
                                                      • wypowiada si\u0119 na okre\u015blony temat,<\/li>\n
                                                      • odczytuje pogod\u0119 zapisan\u0105 w postaci umownych znak\u00f3w,<\/li>\n
                                                      • \u015bpiewa piosenk\u0119, ilustruje tekst piosenki ruchem.<\/li>\n
                                                      • poprawnie stosuje nazwy liczebnik\u00f3w porz\u0105dkowych w zakresie 6, w zakresie 10,<\/li>\n
                                                      • \u0142\u0105czy ze sob\u0105 zbiory maj\u0105ce tyle samo element\u00f3w; rysuje tyle element\u00f3w, ile wskazuje liczba kropek,<\/li>\n
                                                      • \u0142\u0105czy p\u0119tle z odpowiednimi liczbami; rysuje tyle element\u00f3w, ile wskazuje liczba,<\/li>\n<\/ul>\n

                                                        Tydzie\u0144 III: Wiosenne przebudzenia<\/p>\n

                                                        Cele og\u00f3lne<\/p>\n

                                                          \n
                                                        • poznawanie w\u0142a\u015bciwo\u015bci ziemi i piasku,<\/li>\n
                                                        • wzbogacanie wiedzy na temat kwiat\u00f3w doniczkowych i zasad ich piel\u0119gnacji,<\/li>\n
                                                        • rozpoznawanie i nazywanie ma\u0142ych liter i wielkich liter,<\/li>\n
                                                        • rozwijanie sprawno\u015bci manualnej i koordynacji wzrokowo-ruchowej. zach\u0119canie do obserwowania zmian zachodz\u0105cych w przyrodzie wiosn\u0105, wi\u0105zanie ich z aktualn\u0105 por\u0105 roku,<\/li>\n
                                                        • wzbogacanie wiedzy na temat pierwszych wiosennych kwiat\u00f3w,<\/li>\n
                                                        • rozwijanie umiej\u0119tno\u015bci uwa\u017cnego s\u0142uchania oraz czytania ze zrozumieniem,<\/li>\n
                                                        • rozwijanie sprawno\u015bci ruchowej, dostrzeganie zmian zachodz\u0105cych w przyrodzie w zwi\u0105zku z nadej\u015bciem wiosny,<\/li>\n
                                                        • utrwalanie nazw ro\u015blin charakterystycznych dla \u015brodowiska parku,<\/li>\n
                                                        • rozwijanie umiej\u0119tno\u015bci poruszania si\u0119 w przestrzeni (w rytmie muzyki),<\/li>\n
                                                        • wyrabianie reakcji na zmiany tempa okre\u015blanie zmian zachodz\u0105cych w \u017cyciu zwierz\u0105t i wi\u0105zanie ich z aktualn\u0105 por\u0105 roku,<\/li>\n
                                                        • przybli\u017cenie efektu odbicia i symetrii,<\/li>\n
                                                        • dostrzeganie regularno\u015bci w kszta\u0142tach r\u00f3\u017cnych przedmiot\u00f3w i na zdj\u0119ciach zwierz\u0105t,<\/li>\n
                                                        • rozwijanie obustronnej koordynacji ruchowej i sprawno\u015bci manualnej.<\/li>\n<\/ul>\n

                                                          Cele operacyjne<\/p>\n

                                                          Dziecko:<\/p>\n

                                                            \n
                                                          • wymienia w\u0142a\u015bciwo\u015bci ziemi i piasku,<\/li>\n
                                                          • wymienia i rozpoznaje na zdj\u0119ciach kwiaty doniczkowe, wymienia zasady piel\u0119gnacji kwiat\u00f3w,<\/li>\n
                                                          • wymienia s\u0142owa rozpoczynaj\u0105ce si\u0119 g\u0142osk\u0105 \u0142; dzieli s\u0142owa na sylaby; wymienia g\u0142oski w s\u0142owach \u0142o[1]pata, \u0141atka; uk\u0142ada schematy i modele s\u0142\u00f3w \u0142opata, \u0141atka; okre\u015bla miejsca samog\u0142osek i sp\u00f3\u0142g\u0142osek w s\u0142owach o prostej budowie fonetycznej,<\/li>\n
                                                          • opisuje wygl\u0105d liter \u0142, \u0141 oraz odtwarza ich kszta\u0142ty<\/li>\n
                                                          • wymienia i wskazuje charakterystyczne, pierwsze oznaki wiosny,<\/li>\n
                                                          • rozpoznaje i nazywa pierwsze wiosenne kwiaty,<\/li>\n
                                                          • wymienia oznaki wiosny, o kt\u00f3rych by\u0142a mowa w tek\u015bcie,<\/li>\n
                                                          • aktywnie uczestniczy w \u0107wiczeniach gimnastycznych. odszukuje na obrazku oznaki wiosny i je nazywa,<\/li>\n
                                                          • wymienia nazwy ro\u015blin i zwierz\u0105t charakterystycznych dla \u015brodowiska parku, \u2022 uczestniczy w zabawie przy piosence,<\/li>\n
                                                          • reaguje na zmiany tempa podaje nazwy zwierz\u0105t; wyja\u015bnia, jak zwierz\u0119ta sp\u0119dzaj\u0105 wiosn\u0119, \u2022 odgrywa scenki teatralne z u\u017cyciem rekwizyt\u00f3w,<\/li>\n
                                                          • rysuje takie same znaki,<\/li>\n
                                                          • aktywnie uczestniczy w \u0107wiczeniach gimnastycznych. dostrzega w lusterku efekt odbicia i symetrii,<\/li>\n
                                                          • opisuje dostrze\u017cone w przedmiotach regularno\u015bci, wskazuje taki sam element,<\/li>\n
                                                          • wykonuje przestrzenn\u0105 sylwet\u0119 tulipana.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n

                                                            [\/vc_toggle][vc_toggle title=”Tematyka kompleksowa – Kwiecie\u0144 2025″ style=”arrow” css=””]<\/p>\n

                                                            \n

                                                            Tematyka kompleksowa\u00a0 kwiecie\u0144.<\/p>\n

                                                            Tydzie\u0144 I: Wiosenne powroty:<\/p>\n

                                                            Cele og\u00f3lne :<\/p>\n

                                                              \n
                                                            • rozpoznawanie i nazywanie poznanych liter,<\/li>\n
                                                            • zach\u0119canie do samodzielnych do\u015bwiadcze\u0144 i wyci\u0105gania wniosk\u00f3w,<\/li>\n
                                                            • zapoznanie z w\u0142a\u015bciwo\u015bciami jajka,<\/li>\n
                                                            • rozwijanie s\u0142uchu fonematycznego<\/li>\n
                                                            • wzbogacanie wiadomo\u015bci na temat ptak\u00f3w,<\/li>\n
                                                            • rozbudzanie zainteresowa\u0144 przyrodniczych oraz ch\u0119ci obserwowania otaczaj\u0105cego \u015bwiata,<\/li>\n
                                                            • rozwijanie sprawno\u015bci manualnej i spostrzegawczo\u015bci wzrokowej, kszta\u0142towanie poczucia estetyki.<\/li>\n
                                                            • poszerzanie wiadomo\u015bci na temat ogrodu zoologicznego,<\/li>\n
                                                            • \u0107wiczenie pami\u0119ci poprzez s\u0142uchanie i odtwarzanie kr\u00f3tkich wierszyk\u00f3w,<\/li>\n
                                                            • rozwijanie og\u00f3lnej sprawno\u015bci ruchowej<\/li>\n
                                                            • wzbogacanie wiadomo\u015bci na temat wybranych gatunk\u00f3w ptak\u00f3w,<\/li>\n
                                                            • rozumienie znaczenia ptak\u00f3w dla \u015brodowiska,<\/li>\n
                                                            • u\u015bwiadamianie istnienia ochrony gatunkowej<\/li>\n
                                                            • kszta\u0142towanie poczucia rytmu,<\/li>\n
                                                            • reagowanie na ustalone sygna\u0142y.<\/li>\n
                                                            • wdra\u017canie do uwa\u017cnego s\u0142uchania wiersza i udzielania odpowiedzi na pytania dotycz\u0105ce jego tre\u015bci,<\/li>\n
                                                            • rozwijanie umiej\u0119tno\u015bci pos\u0142ugiwania si\u0119 (w celowo stworzonych sytuacjach) liczebnikami w aspektach kardynalnym i porz\u0105dkowym w zakresie 6, w zakresie 10<\/li>\n<\/ul>\n

                                                              Cele operacyjne<\/p>\n

                                                              Dziecko:<\/p>\n

                                                                \n
                                                              • rozpoznaje i nazywa poznane litery,<\/li>\n
                                                              • aktywnie uczestniczy w do\u015bwiadczeniach, wyci\u0105ga wnioski,<\/li>\n
                                                              • wymienia w\u0142a\u015bciwo\u015bci jajka,<\/li>\n
                                                              • wymienia s\u0142owa rozpoczynaj\u0105ce si\u0119 g\u0142osk\u0105 j; dzieli s\u0142owa na sylaby; wymienia g\u0142oski w s\u0142owach jajka, Jola; uk\u0142ada schematy i modele s\u0142\u00f3w jajka, Jola; okre\u015bla miejsca samog\u0142osek i sp\u00f3\u0142g\u0142osek w s\u0142owach o prostej budowie fonetycznej,<\/li>\n
                                                              • opisuje wygl\u0105d liter j, J oraz odtwarza ich kszta\u0142ty<\/li>\n
                                                              • wypowiada si\u0119 na temat wiosennych zwyczaj\u00f3w ptak\u00f3w, ze szczeg\u00f3lnym zwr\u00f3ceniem uwagi na bociana,<\/li>\n
                                                              • wymienia charakterystyczne cechy budowy ptaka,<\/li>\n
                                                              • dostrzega rytm w poezji i rytmicznie recytuje wiersz,<\/li>\n
                                                              • sprawnie wykonuje \u0107wiczenia gimnastyczne,<\/li>\n
                                                              • porusza si\u0119 rytmicznie przy muzyce,<\/li>\n
                                                              • rozpoznaje i nazywa wybrane gatunki ptak\u00f3w, podaje informacje na temat ich \u017cycia i zwyczaj\u00f3w,<\/li>\n
                                                              • liczy elementy zbioru, podaje prawid\u0142owy wynik,<\/li>\n
                                                              • poprawnie stosuje nazwy liczebnik\u00f3w porz\u0105dkowych w zakresie 6, w zakresie 10,<\/li>\n
                                                              • uk\u0142ada zadania z tre\u015bci\u0105 do samodzielnie u\u0142o\u017conego zapisu dzia\u0142ania matematycznego<\/li>\n
                                                              • wyja\u015bnia znaczenie ptak\u00f3w dla \u015brodowiska,<\/li>\n
                                                              • wymienia ptaki b\u0119d\u0105ce pod ochron\u0105<\/li>\n
                                                              • reaguje odpowiednim ruchem na ustalone sygna\u0142y.<\/li>\n
                                                              • uwa\u017cnie s\u0142ucha pyta\u0144 dotycz\u0105cych tekstu wiersza i udziela na nie odpowiedzi,<\/li>\n<\/ul>\n

                                                                Tydzie\u0144 II : Wielkanoc<\/p>\n

                                                                Cele og\u00f3lne<\/p>\n

                                                                  \n
                                                                • rozpoznawanie i nazywanie ma\u0142ych liter i wielkich liter,<\/li>\n
                                                                • rozwijanie sprawno\u015bci manualnej.<\/li>\n
                                                                • dokonywanie oceny warto\u015bci logicznej wypowiadanych zda\u0144,<\/li>\n
                                                                • rozwijanie sprawno\u015bci ruchowej,<\/li>\n
                                                                • opanowanie tekstu i melodii piosenki,<\/li>\n
                                                                • rozwijanie umiej\u0119tno\u015bci tworzenia akompaniamentu.<\/li>\n
                                                                • rozwijanie umiej\u0119tno\u015bci klasyfikowania,<\/li>\n
                                                                • tworzenie kolekcji, porz\u0105dkowanie element\u00f3w wed\u0142ug jednej cechy<\/li>\n
                                                                • utrwalanie wiadomo\u015bci na temat tradycji wielkanocnych,<\/li>\n
                                                                • poszerzanie do\u015bwiadcze\u0144 i wiadomo\u015bci dotycz\u0105cych tworzenia barw pochodnych,<\/li>\n
                                                                • rozwijanie s\u0142uchu fonematycznego,<\/li>\n
                                                                • wzbogacanie wiadomo\u015bci na temat zwyczaj\u00f3w wielkanocnych,<\/li>\n
                                                                • rozwijanie my\u015blenia przyczynowo-skutkowego,<\/li>\n
                                                                • wzbogacanie wiedzy przyrodniczej,<\/li>\n
                                                                • wzbogacanie wiadomo\u015bci na temat zwyczaj\u00f3w wielkanocnych,<\/li>\n
                                                                • rozwijanie sprawno\u015bci rachunkowych,<\/li>\n<\/ul>\n

                                                                  Cele operacyjne<\/p>\n

                                                                  Dziecko:<\/p>\n

                                                                    \n
                                                                  • dostrzega nieprawid\u0142owo\u015bci w wypowiadanych zdaniach, dokonuje ich korekty,<\/li>\n
                                                                  • aktywnie uczestniczy w \u0107wiczeniach gimnastycznych.<\/li>\n
                                                                  • \u015bpiewa piosenk\u0119,<\/li>\n
                                                                  • akompaniuje do piosenki na okre\u015blonych instrumentach perkusyjnych,<\/li>\n
                                                                  • tworzy kolekcje, porz\u0105dkuje elementy wed\u0142ug jednej cechy,<\/li>\n
                                                                  • wypowiada si\u0119 na temat tradycji malowania pisanek,<\/li>\n
                                                                  • miesza farby, uzyskuj\u0105c inne kolory; nazywa kolory ciep\u0142e i kolory zimne,<\/li>\n
                                                                  • wymienia s\u0142owa rozpoczynaj\u0105ce si\u0119 g\u0142osk\u0105 f; dzieli s\u0142owa na sylaby; wymienia g\u0142oski w s\u0142owach farby, Franek; uk\u0142ada schematy i modele s\u0142\u00f3w farby, Franek; okre\u015bla miejsca samog\u0142osek i sp\u00f3\u0142g\u0142osek w s\u0142owach o prostej budowie fonetycznej, opisuje wygl\u0105d liter f, F oraz odtwarza ich kszta\u0142ty<\/li>\n
                                                                  • wypowiada si\u0119 na temat zwyczaj\u00f3w wielkanocnych,<\/li>\n
                                                                  • opowiada historyjk\u0119, kieruj\u0105c si\u0119 tekstem opowiadania,<\/li>\n
                                                                  • wykonuje \u0107wiczenia wed\u0142ug instrukcji s\u0142ownej<\/li>\n
                                                                  • uk\u0142ada obrazki historyjki obrazkowej wed\u0142ug kolejno\u015bci zdarze\u0144, uzasadnia swoje zdanie,<\/li>\n
                                                                  • opisuje wygl\u0105d kury, koguta, kurcz\u0105t za pomoc\u0105 okre\u015ble\u0144 przymiotnikowych,<\/li>\n
                                                                  • formu\u0142uje \u017cyczenia poprawne pod wzgl\u0119dem gramatycznym,<\/li>\n
                                                                  • pokazuje na palcach wynik liczenia, uk\u0142ada dzia\u0142ania matematyczne do wypowiedzianej s\u0142ownie tre[1]\u015bci zadania,<\/li>\n
                                                                  • koloruje odpowiedni\u0105 liczb\u0119 prostok\u0105t\u00f3w, wpisuje odpowiednie liczby i znaki, czyta zapisy<\/li>\n<\/ul>\n

                                                                    Tydzie\u0144 III: Wiosna na wsi<\/p>\n

                                                                    Cele og\u00f3lne<\/p>\n

                                                                      \n
                                                                    • rozpoznawanie i nazywanie ma\u0142ych liter i wielkich liter,<\/li>\n
                                                                    • rozwijanie sprawno\u015bci manualnej i koordynacji wzrokowo-ruchowej.<\/li>\n
                                                                    • rozpoznawanie znak\u00f3w synoptycznych,<\/li>\n
                                                                    • rozwijanie sprawno\u015bci manualnej,<\/li>\n
                                                                    • wdra\u017canie do d\u0142u\u017cszych, logicznych wypowiedzi na okre\u015blony temat; wzbogacanie s\u0142ownictwa,<\/li>\n
                                                                    • rozwijanie umiej\u0119tno\u015bci wokalnych.<\/li>\n
                                                                    • por\u00f3wnywanie liczebno\u015bci zbior\u00f3w<\/li>\n
                                                                    • wzbogacanie wiedzy o \u015brodowisku przyrodniczym,<\/li>\n
                                                                    • rozwijanie mowy,<\/li>\n
                                                                    • rozwijanie s\u0142uchu fonematycznego<\/li>\n
                                                                    • wzbogacanie wiedzy na temat zwierz\u0105t hodowanych na wsi,<\/li>\n
                                                                    • usprawnianie aparatu artykulacyjnego,<\/li>\n
                                                                    • utrwalanie nazw i wygl\u0105du zwierz\u0105t z wiejskiego podw\u00f3rka (doros\u0142ych i m\u0142odych),<\/li>\n
                                                                    • utrwalanie nazw liczebnik\u00f3w w aspektach kardynalnym i porz\u0105dkowym,<\/li>\n
                                                                    • rozwi\u0105zywanie prostych zada\u0144 matematycznych,<\/li>\n
                                                                    • uk\u0142adanie i rozwi\u0105zywanie dzia\u0142a\u0144 matematycznych, utrwalanie liczb i znak\u00f3w: +, \u2013, =, >,<\/li>\n<\/ul>\n

                                                                      Cele operacyjne<\/p>\n

                                                                      Dziecko:<\/p>\n

                                                                        \n
                                                                      • aktywnie uczestniczy w \u0107wiczeniach gimnastycznych<\/li>\n
                                                                      • wypowiada si\u0119 na okre\u015blony temat,<\/li>\n
                                                                      • \u015bpiewa piosenk\u0119, ilustruje tekst piosenki ruchem.<\/li>\n
                                                                      • \u0142\u0105czy ze sob\u0105 zbiory maj\u0105ce tyle samo element\u00f3w; rysuje tyle element\u00f3w, ile wskazuje liczba kropek,<\/li>\n
                                                                      • \u0142\u0105czy p\u0119tle z odpowiednimi liczbami; rysuje tyle element\u00f3w, ile wskazuje liczba,<\/li>\n
                                                                      • opisuje wygl\u0105d \u0142\u0105ki wiosn\u0105 oraz wygl\u0105d \u017caby, wyja\u015bnia znaczenie barwy ochronnej w \u017cyciu zwierz\u0105t,<\/li>\n
                                                                      • opowiada o obrazku, zachowuj\u0105c poprawno\u015b\u0107 gramatyczn\u0105 wypowiedzi, \u2022<\/li>\n
                                                                      • wymienia s\u0142owa rozpoczynaj\u0105ce si\u0119 g\u0142osk\u0105 \u017c; dzieli s\u0142owa na sylaby; wymienia g\u0142oski w s\u0142owach \u017caba, \u017baneta; uk\u0142ada schematy i modele s\u0142\u00f3w \u017caba, \u017baneta; okre\u015bla miejsca samog\u0142osek i sp\u00f3\u0142g\u0142osek w s\u0142owach o prostej budowie fonetycznej, opisuje wygl\u0105d liter \u017c, \u017b oraz odtwarza ich kszta\u0142ty, czyta tekst<\/li>\n
                                                                      • rozpoznaje i nazywa zwierz\u0119ta z wiejskiego podw\u00f3rka, poprawnie nazywa domy zwierz\u0105t hodowanych na wsi oraz rodzaj spo\u017cywanego przez nie pokarmu,<\/li>\n
                                                                      • s\u0142ucha g\u0142os\u00f3w zwierz\u0105t z wiejskiego podw\u00f3rka i je na\u015bladuje,<\/li>\n
                                                                      • rozpoznaje i nazywa zwierz\u0119ta z wiejskiego podw\u00f3rka (doros\u0142e i m\u0142ode),<\/li>\n
                                                                      • poprawnie u\u017cywa liczebnik\u00f3w w aspektach kardynalnym i porz\u0105dkowym,<\/li>\n
                                                                      • rozwi\u0105zuje proste zadania matematyczne, wynik pokazuje na palcach lub rysuje na kartce za pomoc\u0105 kropek,<\/li>\n
                                                                      • rozwi\u0105zuje zadania matematyczne, uk\u0142ada do nich poprawne dzia\u0142ania i je odczytuje,<\/li>\n<\/ul>\n

                                                                        Tydzie\u0144 III: Dbamy o przyrod\u0119<\/p>\n

                                                                        Cele og\u00f3lne<\/p>\n

                                                                          \n
                                                                        • rozpoznawanie i nazywanie ma\u0142ych liter i wielkich liter,<\/li>\n
                                                                        • rozwijanie sprawno\u015bci manualnej i koordynacji wzrokowo-ruchowej. zach\u0119canie do obserwowania zmian zachodz\u0105cych w przyrodzie wiosn\u0105, wi\u0105zanie ich z aktualn\u0105 por\u0105 roku,<\/li>\n
                                                                        • rozwijanie umiej\u0119tno\u015bci uwa\u017cnego s\u0142uchania oraz czytania ze zrozumieniem,<\/li>\n
                                                                        • rozwijanie sprawno\u015bci ruchowej,<\/li>\n
                                                                        • rozwijanie umiej\u0119tno\u015bci poruszania si\u0119 w przestrzeni (w rytmie muzyki),<\/li>\n
                                                                        • rozwijanie obustronnej koordynacji ruchowej i sprawno\u015bci manualnej.<\/li>\n
                                                                        • kszta\u0142towanie \u015bwiadomo\u015bci ekologicznej, \u2022 odkrywanie litery h: ma\u0142ej, wielkiej, drukowanej i pisanej,<\/li>\n
                                                                        • rozpoznawanie i nazywanie poznanych liter \u2013 ma\u0142ych i wielkich, drukowanych i pisanych,<\/li>\n
                                                                        • wzbogacanie do\u015bwiadcze\u0144 plastycznych poprzez zastosowanie techniki kola\u017cu<\/li>\n
                                                                        • rozumienie konieczno\u015bci ochrony \u015brodowiska przyrodniczego,<\/li>\n
                                                                        • \u0107wiczenie pami\u0119ci, prezentowanie wyuczonego wiersza,<\/li>\n
                                                                        • poznawanie zasad szanowania przyrody i zach\u0119canie do ich przestrzegania<\/li>\n
                                                                        • wzbogacanie wiadomo\u015bci na temat \u017cab i ich po\u017cyteczno\u015bci, poznawanie cyklu rozwojowego \u017caby,<\/li>\n
                                                                        • rozwijanie rozumowania przyczynowo-skutkowego,<\/li>\n
                                                                        • stwarzanie sytuacji edukacyjnych wymagaj\u0105cych liczenia, utrwalanie okre\u015ble\u0144 zwi\u0105zanych z po\u0142o\u017ceniem przedmiot\u00f3w w przestrzeni,<\/li>\n
                                                                        • rozwijanie umiej\u0119tno\u015bci \u0142\u0105czenia prostych ruch\u00f3w tanecznych ze \u015bpiewem,<\/li>\n
                                                                        • rozwijanie reakcji na zmiany muzyki.<\/li>\n
                                                                        • poznawanie znaczenia nowych s\u0142\u00f3w: ekolog, recykling,<\/li>\n
                                                                        • kszta\u0142towanie nawyk\u00f3w proekologicznych,<\/li>\n
                                                                        • rozwijanie sprawno\u015bci rachunkowych,<\/li>\n
                                                                        • rozwijanie umiej\u0119tno\u015bci manualnych i\u00a0wyobra\u017ani.<\/li>\n<\/ul>\n

                                                                          Cele operacyjne<\/p>\n

                                                                          Dziecko:<\/p>\n

                                                                            \n
                                                                          • odgrywa scenki teatralne z u\u017cyciem rekwizyt\u00f3w,<\/li>\n
                                                                          • rysuje takie same znaki,<\/li>\n
                                                                          • aktywnie uczestniczy w \u0107wiczeniach gimnastycznych.<\/li>\n
                                                                          • wypowiada si\u0119 na temat znaczenia wody w przyrodzie, podaje sposoby jej oszcz\u0119dzania, poznaje informacje na temat zanieczyszcze\u0144 zawartych w wodzie i ich wp\u0142ywu na \u015brodowisko,<\/li>\n
                                                                          • wymienia g\u0142oski w s\u0142owach herbata, Henryk; uk\u0142ada schematy i modele s\u0142\u00f3w herbata, Henryk; okre\u015bla miejsca sp\u00f3\u0142g\u0142oski h w s\u0142owach o prostej budowie fonetycznej, opisuje wygl\u0105d liter h, H oraz odtwarza ich kszta\u0142ty,<\/li>\n
                                                                          • wykonuje prac\u0119 z wykorzystaniem poznanej techniki \u2013 kola\u017cu<\/li>\n
                                                                          • wypowiada si\u0119 na temat konieczno\u015bci ochrony \u015brodowiska przyrodniczego,<\/li>\n
                                                                          • \u0107wiczy pami\u0119\u0107 poprzez cz\u0119ste powtarzanie wiersza,<\/li>\n
                                                                          • wymienia sposoby ochrony przyrody,<\/li>\n
                                                                          • podaje informacje na temat \u017cab, ich wygl\u0105du i po\u017cyteczno\u015bci; wymienia etapy rozwojowe \u017caby, wyja\u015bnia znaczenie ochronnego ubarwienia \u017caby,<\/li>\n
                                                                          • wypowiada si\u0119 na temat zwi\u0105zk\u00f3w przyczynowo-skutkowych zawartych w historyjce, uk\u0142ada obrazki historyjki zgodnie z kolejno\u015bci\u0105 wydarze\u0144,<\/li>\n
                                                                          • pos\u0142uguje si\u0119 liczebnikami g\u0142\u00f3wnymi i liczebnikami porz\u0105dkowymi, okre\u015bla po\u0142o\u017cenie przedmiot\u00f3w w\u00a0przestrzeni, stosuj\u0105c s\u0142owa: w, na, pod, za, obok,<\/li>\n
                                                                          • \u0142\u0105czy proste ruchy taneczne ze \u015bpiewem,<\/li>\n
                                                                          • reaguje odpowiednimi ruchami na zmiany akompaniamentu,<\/li>\n
                                                                          • wyja\u015bnia znaczenie s\u0142\u00f3w: ekolog, recykling,<\/li>\n
                                                                          • wymienia oznaczenia pojemnik\u00f3w przeznaczonych do segregowania odpad\u00f3w oraz rodzaje odpad\u00f3w i je segreguje,<\/li>\n
                                                                          • rozpoznaje przedmioty, przelicza je i\u00a0segreguje wed\u0142ug podanej cechy,<\/li>\n
                                                                          • maluje na p\u0142\u00f3tnie wz\u00f3r wed\u0142ug w\u0142asnego pomys\u0142u.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n

                                                                            [\/vc_toggle][vc_toggle title=”Tematyka kompleksowa – Maj 2025″ style=”arrow” css=””]Tematyka Kompleksowa \u2013 MAJ<\/strong><\/p>\n

                                                                            TYDZIE\u0143 I \u2013 MOJA MIEJSCOWO\u015a\u0106 , M\u00d3J REGION.<\/strong><\/p>\n

                                                                            Cele og\u00f3lne:<\/strong><\/p>\n

                                                                              \n
                                                                            • rozbudzanie zainteresowa\u0144 histori\u0105 i sztuk\u0105 ludow\u0105 swojej miejscowo\u015bci i swojego regionu,<\/li>\n
                                                                            • rozwijanie umiej\u0119tno\u015bci s\u0142uchania i poprawnego wypowiadania si\u0119 na forum grupy,<\/li>\n
                                                                            • wykorzystanie naturalnych efekt\u00f3w perkusyjnych podczas \u015bpiewu,<\/li>\n
                                                                            • utrwalanie brzmienia i sposobu wydobywania d\u017awi\u0119k\u00f3w z instrument\u00f3w\u2022 rozbudzanie zainteresowa\u0144 histori\u0105 i sztuk\u0105 ludow\u0105 swojej miejscowo\u015bci i swojego regionu,<\/li>\n
                                                                            • rozwijanie umiej\u0119tno\u015bci s\u0142uchania i poprawnego wypowiadania si\u0119 na forum grupy,<\/li>\n
                                                                            • wykorzystanie naturalnych efekt\u00f3w perkusyjnych podczas \u015bpiewu,<\/li>\n
                                                                            • utrwalanie brzmienia i sposobu wydobywania d\u017awi\u0119k\u00f3w z instrument\u00f3w<\/li>\n
                                                                            • utrwalanie wiadomo\u015bci na temat charakterystycznych cech r\u00f3\u017cnych miejscowo\u015bci,<\/li>\n
                                                                            • wyja\u015bnianie poj\u0119\u0107 adresat, nadawca; poznawanie znaczenia s\u0142owa petycja,<\/li>\n
                                                                            • rozwijanie kompetencji matematycznych, w tym umiej\u0119tno\u015bci klasyfikowania i przeliczania,<\/li>\n
                                                                            • kszta\u0142towanie wyobra\u017ani i inwencji tw\u00f3rczej, rozwijanie sprawno\u015bci manualnej.<\/li>\n<\/ul>\n

                                                                              Cele szczeg\u00f3\u0142owe:<\/strong><\/p>\n

                                                                              Dziecko:<\/strong><\/p>\n

                                                                                \n
                                                                              • obserwuje architektur\u0119, pi\u0119kno krajobrazu w miejscu zamieszkania, wymienia znajduj\u0105ce si\u0119 w nim zabytki i wa\u017cne instytucje,<\/li>\n
                                                                              • podczas wycieczki przestrzega obowi\u0105zuj\u0105cych zasad, w\u0142a\u015bciwie zachowuje si\u0119 w miejscach publicznych,<\/li>\n
                                                                              • wskazuje po\u0142o\u017cenie swojej miejscowo\u015bci i swojego regionu na mapie Polski,<\/li>\n
                                                                              • uczestniczy w zabawach s\u0142ownikowych i gramatycznych, rozpoznaje herb oraz ciekawe miejsca i wa\u017cne budynki w swojej miejscowo\u015bci.<\/li>\n
                                                                              • zadaje pytania na temat historii i kultury swojej miejscowo\u015bci i swojego regionu, ogl\u0105da wytwory<\/li>\n<\/ul>\n

                                                                                sztuki ludowej, wyja\u015bnia znaczenie s\u0142owa skansen,<\/p>\n

                                                                                  \n
                                                                                • z uwag\u0105 s\u0142ucha innych i wypowiada si\u0119 na forum grupy poprawnie pod wzgl\u0119dem gramatycznym,<\/li>\n
                                                                                • wykorzystuje naturalne efekty perkusyjne podczas \u015bpiewania piosenki,<\/li>\n
                                                                                • rozpoznaje i nazywa instrumenty, gra na nich.<\/li>\n<\/ul>\n

                                                                                  TYDZIE\u0143 II \u2013 MOJA OJCZYZNA<\/strong><\/p>\n

                                                                                  \u00a0Cele og\u00f3lne:<\/strong><\/p>\n

                                                                                    \n
                                                                                  • utrwalanie znajomo\u015bci polskiego god\u0142a, barw narodowych i polskiego hymnu; kszta\u0142towanie poczucia to\u017csamo\u015bci narodowej,<\/li>\n
                                                                                  • wskazywanie na mapie Polski charakterystycznych miejsc,<\/li>\n
                                                                                  • poznawanie tradycji zwi\u0105zanych z obchodzeniem \u015bwi\u0105t pa\u0144stwowych,<\/li>\n
                                                                                  • stosowanie r\u00f3\u017cnych technik plastycznych,<\/li>\n
                                                                                  • poznawanie nazw pa\u0144stw s\u0105siaduj\u0105cych z Polsk\u0105,<\/li>\n
                                                                                  • stwarzanie okazji sprzyjaj\u0105cych zdobywaniu wiedzy o \u015bwiecie,<\/li>\n
                                                                                  • zapoznanie z poj\u0119ciem Unia Europejska,<\/li>\n
                                                                                  • rozwijanie sprawno\u015bci rachunkowych,<\/li>\n
                                                                                  • utrwalanie liczb i znak\u00f3w matematycznych oraz umiej\u0119tno\u015bci dokonywania oblicze\u0144,<\/li>\n
                                                                                  • poznawanie zabudowy charakterystycznej dla miasta,<\/li>\n
                                                                                  • wykonywanie uk\u0142adu ruchowego do piosenki.<\/li>\n<\/ul>\n

                                                                                    Cele szczeg\u00f3\u0142owe:<\/strong><\/p>\n

                                                                                    Dziecko:<\/strong><\/p>\n

                                                                                      \n
                                                                                    • nazywa i opisuje wygl\u0105d polskiego god\u0142a i flagi narodowej, \u015bpiewa refren polskiego hymnu,<\/li>\n
                                                                                    • stosuje zwroty: jeste\u015bmy Polakami, mieszkamy w Polsce, m\u00f3wimy po polsku; wskazuje na mapie wybrane miejsca,<\/li>\n
                                                                                    • wypowiada si\u0119 na temat obchod\u00f3w Dnia Flagi,<\/li>\n
                                                                                    • rysuje kredkami \u015bwiecowymi na papierze \u015bciernym na zadany temat,<\/li>\n
                                                                                    • wskazuje po\u0142o\u017cenie Polski na mapie Europy i podaje nazwy pa\u0144stw s\u0105siaduj\u0105cych z Polsk\u0105,<\/li>\n
                                                                                    • rozpoznaje i uk\u0142ada z cz\u0119\u015bci flagi Niemiec, Czech, S\u0142owacji,<\/li>\n
                                                                                    • wypowiada si\u0119 na temat charakterystycznych cech S\u0142owacji, Czech i Niemiec,<\/li>\n
                                                                                    • aktywnie uczestniczy w zabawach ruchowych, wykonuje \u0107wiczenia wed\u0142ug instrukcji s\u0142ownej.<\/li>\n
                                                                                    • sprawnie liczy obiekty w zakresie 6,<\/li>\n
                                                                                    • poprawnie oblicza dzia\u0142ania matematyczne, wpisuje odpowiednie liczby we w\u0142a\u015bciwe miejsca,<\/li>\n
                                                                                    • wyja\u015bnia, jaka zabudowa jest charakterystyczna dla du\u017cego miasta,<\/li>\n
                                                                                    • wykonuje uk\u0142ad ruchowy do piosenki,<\/li>\n
                                                                                    • reaguje na um\u00f3wione sygna\u0142y.<\/li>\n<\/ul>\n

                                                                                       <\/p>\n

                                                                                      TYDZIE\u0143 III \u2013 \u0141\u0104KA W MAJU<\/strong><\/p>\n

                                                                                      Cele og\u00f3lne:<\/strong><\/p>\n

                                                                                        \n
                                                                                      • wielozmys\u0142owe poznawanie \u0142\u0105ki wiosn\u0105,<\/li>\n
                                                                                      • rozpoznawanie kwiat\u00f3w, zi\u00f3\u0142 i zwierz\u0105t \u2013 mieszka\u0144c\u00f3w \u0142\u0105ki,<\/li>\n
                                                                                      • poznawanie og\u00f3lnej budowy kwiatu na przyk\u0142adzie mniszka pospolitego,<\/li>\n
                                                                                      • rozwijanie umiej\u0119tno\u015bci dostrzegania symetrii w przyrodzie,<\/li>\n
                                                                                      • utrwalanie poj\u0119cia owady oraz nazw owad\u00f3w, mieszka\u0144c\u00f3w \u0142\u0105ki,<\/li>\n
                                                                                      • utrwalanie wiadomo\u015bci na temat znaczenia barwy ochronnej w \u017cyciu zwierz\u0105t,<\/li>\n
                                                                                      • rozwijanie mowy,<\/li>\n
                                                                                      • utrwalanie liczb i znak\u00f3w matematycznych oraz umiej\u0119tno\u015bci dokonywania oblicze\u0144,<\/li>\n
                                                                                      • rozwijanie orientacji przestrzennej,<\/li>\n
                                                                                      • rozwijanie umiej\u0119tno\u015bci logicznego my\u015blenia,<\/li>\n
                                                                                      • rozwijanie sprawno\u015bci ruchowej.<\/li>\n<\/ul>\n

                                                                                         <\/p>\n

                                                                                        Cele szczeg\u00f3\u0142owe:<\/strong><\/p>\n

                                                                                        Dziecko:<\/strong><\/p>\n

                                                                                          \n
                                                                                        • ogl\u0105da, w\u0105cha kwiaty, s\u0142ucha r\u00f3\u017cnych odg\u0142os\u00f3w na \u0142\u0105ce, opisuje swoje wra\u017cenia,<\/li>\n
                                                                                        • wymienia charakterystyczne cechy \u0142\u0105ki wiosn\u0105,<\/li>\n
                                                                                        • nazywa kwiaty i zio\u0142a rosn\u0105ce na \u0142\u0105ce, wyst\u0119puj\u0105ce na niej zwierz\u0119ta,<\/li>\n
                                                                                        • wymienia cz\u0119\u015bci kwiatu \u2013 mniszka lekarskiego,<\/li>\n
                                                                                        • dostrzega symetri\u0119 w kszta\u0142tach owad\u00f3w,<\/li>\n
                                                                                        • wyja\u015bnia poj\u0119cie owady, wymienia nazwy owad\u00f3w \u017cyj\u0105cych na \u0142\u0105ce,<\/li>\n
                                                                                        • wyja\u015bnia znaczenie barwy ochronnej w \u017cyciu zwierz\u0105t,<\/li>\n
                                                                                        • poprawnie stosuje rzeczowniki w liczbie mnogiej, sprawnie liczy obiekty w zakresie 6,<\/li>\n
                                                                                        • poprawnie oblicza dzia\u0142ania matematyczne, wpisuje we w\u0142a\u015bciwe miejsca odpowiednie liczby,<\/li>\n
                                                                                        • samodzielnie okre\u015bla po\u0142o\u017cenie owad\u00f3w, uk\u0142ada sylwety owad\u00f3w wed\u0142ug instrukcji N.,<\/li>\n
                                                                                        • uk\u0142ada i rozwi\u0105zuje zagadki.<\/li>\n<\/ul>\n

                                                                                          \u00a0<\/strong><\/p>\n

                                                                                          TYDZIE\u0143 IV \u2013 \u015awi\u0119to rodzic\u00f3w .<\/strong><\/p>\n

                                                                                          Cele og\u00f3lne:<\/strong><\/p>\n

                                                                                            \n
                                                                                          • u\u015bwiadamianie wa\u017cnej roli rodzic\u00f3w w \u017cyciu dziecka, wzbogacanie informacji na temat ich \u015bwi\u0105t,<\/li>\n
                                                                                          • \u0107wiczenie pami\u0119ci poprzez odtwarzanie fragment\u00f3w wiersza,<\/li>\n
                                                                                          • rozwijanie umiej\u0119tno\u015bci opisywania os\u00f3b za pomoc\u0105 okre\u015ble\u0144 przymiotnikowych,<\/li>\n
                                                                                          • rozwijanie umiej\u0119tno\u015bci manualnych oraz pami\u0119ci poprzez odtwarzanie wygl\u0105du rodzic\u00f3w na rysunku,<\/li>\n
                                                                                          • zapoznanie z rol\u0105 matki w rodzinie,<\/li>\n
                                                                                          • rozwijanie mowy,<\/li>\n
                                                                                          • rozwijanie spostrzegawczo\u015bci s\u0142uchowej i sprawno\u015bci rachunkowej,<\/li>\n
                                                                                          • rozwijanie sprawno\u015bci ruchowe,<\/li>\n
                                                                                          • zach\u0119canie do aktywnego sp\u0119dzania czasu wolnego z rodzicam.<\/li>\n<\/ul>\n

                                                                                            Cele szczeg\u00f3\u0142owe:<\/strong><\/p>\n

                                                                                            Dziecko:<\/strong><\/p>\n

                                                                                              \n
                                                                                            • opisuje rol\u0119 rodzic\u00f3w w swoim \u017cyciu, podaje informacje na temat rodzic\u00f3w, poznaje znaczenie s\u0142owa<\/li>\n<\/ul>\n

                                                                                              \u015bwi\u0119to,<\/p>\n

                                                                                                \n
                                                                                              • powtarza wiersz z pami\u0119ci,<\/li>\n
                                                                                              • wymienia cechy swojej mamy i swojego taty,<\/li>\n
                                                                                              • wykonuje portrety rodzic\u00f3w pastelami olejnym,<\/li>\n
                                                                                              • wyja\u015bnia rol\u0119 matki w rodzinie,<\/li>\n
                                                                                              • tworzy zdrobnienia, dobiera okre\u015blenia przymiotnikowe potrzebne do opisania mamy, formu\u0142uje zdania,<\/li>\n
                                                                                              • rozwi\u0105zuje proste zadania z tre\u015bci\u0105, dodaje elementy w zakresie 6 i w zakresie 10,<\/li>\n
                                                                                              • aktywnie uczestniczy w \u0107wiczeniach gimnastycznych,<\/li>\n
                                                                                              • opowiada o ulubionych zaj\u0119ciach, zabawach i sportach poszczeg\u00f3lnych cz\u0142onk\u00f3w rodziny; wymienia nazwy zabaw, w kt\u00f3re mo\u017cna si\u0119 bawi\u0107 z rodzicami w domu i poza nim.<\/li>\n<\/ul>\n

                                                                                                [\/vc_toggle][vc_toggle title=”Tematyka kompleksowa – Czerwiec 2025″ style=”arrow” css=””]TEMATYKA KOMPLEKSOWA \u2013 CZERWIEC<\/strong><\/p>\n

                                                                                                TYDZIE\u0143 I \u2013 NIBY TACY SAMI, A JEDNAK INNI.<\/strong><\/p>\n

                                                                                                Cele og\u00f3lne:<\/strong><\/p>\n

                                                                                                – poznawanie dzieci r\u00f3\u017cnych ras oraz warunk\u00f3w, w jakich \u017cyj\u0105,<\/p>\n

                                                                                                  \n
                                                                                                • utrwalanie wiadomo\u015bci na temat praw dziecka,<\/li>\n
                                                                                                • wzbogacanie wiedzy na temat innych kultur,<\/li>\n
                                                                                                • wzbogacanie do\u015bwiadcze\u0144 plastycznych,<\/li>\n
                                                                                                • poznawanie innych kultur,<\/li>\n
                                                                                                • kszta\u0142towanie tolerancji wobec ludzi r\u00f3\u017cnych ras i narodowo\u015bci,<\/li>\n
                                                                                                • szanowanie odmienno\u015bci innych dzieci,<\/li>\n
                                                                                                • rozwijanie sprawno\u015bci ruchowej,<\/li>\n
                                                                                                • mierzenie odleg\u0142o\u015bci za pomoc\u0105 wsp\u00f3lnej miary,<\/li>\n
                                                                                                • utrwalanie stron: prawej, lewej,<\/li>\n
                                                                                                • rozwijanie umiej\u0119tno\u015bci zgodnego wsp\u00f3\u0142dzia\u0142ania w zespole,<\/li>\n
                                                                                                • rozwijanie sprawno\u015bci manualnej, wyobra\u017ani i pomys\u0142owo\u015bci.<\/li>\n<\/ul>\n

                                                                                                  Cele szczeg\u00f3\u0142owe:<\/strong><\/p>\n

                                                                                                  Dziecko:<\/strong><\/p>\n

                                                                                                    \n
                                                                                                  • odgaduje, sk\u0105d pochodz\u0105 przedstawione na zdj\u0119ciach dzieci; opisuje ich wygl\u0105d,<\/li>\n
                                                                                                  • wymienia prawa dziecka,<\/li>\n
                                                                                                  • z zainteresowaniem s\u0142ucha informacji o innych kulturach,<\/li>\n
                                                                                                  • wykonuje prac\u0119 plastyczn\u0105 na zadany temat za pomoc\u0105 techniki kropkowanie,<\/li>\n
                                                                                                  • odpowiada na pytania zwi\u0105zane z tre\u015bci\u0105 opowiadania, s\u0142ucha z zainteresowaniem ciekawostek na<\/li>\n<\/ul>\n

                                                                                                    temat kultury arabskiej,<\/p>\n

                                                                                                      \n
                                                                                                    • wyja\u015bnia poj\u0119cia: tolerancja, akceptacja; podaje przyk\u0142ady w\u0142a\u015bciwego zachowania si\u0119 wobec innych,<\/li>\n
                                                                                                    • wypowiada si\u0119 z szacunkiem o dzieciach innych ras,<\/li>\n
                                                                                                    • aktywnie uczestniczy w \u0107wiczeniach gimnastycznych,<\/li>\n
                                                                                                    • mierzy odleg\u0142o\u015b\u0107 i wysoko\u015b\u0107, podaje wynik pomiaru,<\/li>\n
                                                                                                    • koloruje po prawej stronie te same pola, kt\u00f3re s\u0105 pokolorowane po lewej stronie,<\/li>\n
                                                                                                    • zgodnie wsp\u00f3\u0142pracuje w zespole przy wykonywaniu r\u00f3\u017cnych zada\u0144,<\/li>\n
                                                                                                    • wykonuje prac\u0119 na zadany temat, opisuje wizj\u0119 wsp\u00f3lnych zabaw w kr\u0119gu przyjaci\u00f3\u0142.<\/li>\n<\/ul>\n

                                                                                                      TYDZIE\u0143 II \u2013 WAKACYJNE PODR\u00d3\u017bE<\/strong><\/p>\n

                                                                                                      Cele og\u00f3lne:<\/strong><\/p>\n

                                                                                                        \n
                                                                                                      • wnioskowanie na temat wakacyjnych podr\u00f3\u017cy na podstawie przedstawionych element\u00f3w,<\/li>\n
                                                                                                      • kszta\u0142towanie logicznego my\u015blenia,<\/li>\n
                                                                                                      • utrwalanie poznanych liter,<\/li>\n
                                                                                                      • rozwijanie sprawno\u015bci manualnej i inwencji tw\u00f3rczej, wyra\u017canie w pracy plastycznej w\u0142asnych spo-<\/li>\n<\/ul>\n

                                                                                                        strze\u017ce\u0144 i wyobra\u017ce\u0144 zwi\u0105zanych z latem i wakacjami,<\/p>\n

                                                                                                          \n
                                                                                                        • rozwijanie umiej\u0119tno\u015bci uwa\u017cnego s\u0142uchania tekstu literackiego,<\/li>\n
                                                                                                        • poznawanie historii powstania bursztynu oraz sposob\u00f3w jego wykorzystania,<\/li>\n
                                                                                                        • wzbogacanie wiadomo\u015bci przyrodniczych,<\/li>\n
                                                                                                        • rozwijanie sprawno\u015bci ruchowej,<\/li>\n
                                                                                                        • wzbogacanie zasobu s\u0142ownictwa,<\/li>\n
                                                                                                        • kszta\u0142towanie umiej\u0119tno\u015bci rozpoznawania i nazywania figur geometrycznych,<\/li>\n
                                                                                                        • wzbogacanie do\u015bwiadcze\u0144 o efekty przesuni\u0119cia i obrotu,<\/li>\n
                                                                                                        • pobudzanie pomys\u0142owo\u015bci i wyobra\u017ani.<\/li>\n<\/ul>\n

                                                                                                          Cele szczeg\u00f3\u0142owe:<\/strong><\/p>\n

                                                                                                          Dziecko:<\/strong><\/p>\n

                                                                                                            \n
                                                                                                          • wnioskuje na temat wakacyjnych podr\u00f3\u017cy,<\/li>\n
                                                                                                          • podaje rozwi\u0105zanie zagadki, tworzy map\u0119 skojarze\u0144 do s\u0142owa wakacje,<\/li>\n
                                                                                                          • uk\u0142ada obrazek z cz\u0119\u015bci,<\/li>\n
                                                                                                          • wybiera litery sk\u0142adaj\u0105ce si\u0119 na podany wyraz, odczytuje kr\u00f3tkie teksty,<\/li>\n
                                                                                                          • eksperymentuje, tworzy nowe kolory, planuje i rozmieszcza elementy na ca\u0142ej powierzchni kartonu;<\/li>\n<\/ul>\n

                                                                                                            przedstawia wakacyjn\u0105 wypraw\u0119 technik\u0105 malowania farbami akwarelowymi,<\/p>\n

                                                                                                              \n
                                                                                                            • poprawnie odpowiada na pytania zwi\u0105zane z tre\u015bci\u0105 wys\u0142uchanego opowiadania, wypowiada si\u0119 na<\/li>\n<\/ul>\n

                                                                                                              temat ilustracji w ksi\u0105\u017cce,<\/p>\n

                                                                                                                \n
                                                                                                              • opisuje histori\u0119 powstania bursztynu, podaje sposoby jego wykorzystania,<\/li>\n
                                                                                                              • wymienia nazwy wybranych gatunk\u00f3w letnich kwiat\u00f3w (r\u00f3\u017ca, piwonia, dalia, s\u0142onecznik), podaje r\u00f3\u017cnice mi\u0119dzy rabatk\u0105 a klombem,<\/li>\n
                                                                                                              • wymienia nazwy i kolory figur geometrycznych, opisuje sze\u015bcian,<\/li>\n
                                                                                                              • obserwuje prawid\u0142owo\u015bci, kontynuuje rozpocz\u0119ty rytm, uk\u0142ada szlaczki,<\/li>\n
                                                                                                              • przekszta\u0142ca figur\u0119 poprzez dorysowywanie r\u00f3\u017cnych element\u00f3w.<\/li>\n<\/ul>\n

                                                                                                                TYDZIE\u0143 III i IV \u2013 PO\u017bEGNANIA NADSZED\u0141 CZAS.<\/strong><\/p>\n

                                                                                                                Cele og\u00f3lne:<\/strong><\/p>\n

                                                                                                                  \n
                                                                                                                • rozwijanie mowy, utrwalanie nazw dni tygodnia,<\/li>\n
                                                                                                                • rozwijanie umiej\u0119tno\u015bci czytania,<\/li>\n
                                                                                                                • rozwijanie spostrzegawczo\u015bci wzrokowej i orientacji przestrzennej,<\/li>\n
                                                                                                                • rozwijanie sprawno\u015bci ruchowej,<\/li>\n
                                                                                                                • poznawanie i utrwalanie zasad bezpiecze\u0144stwa obowi\u0105zuj\u0105cych w r\u00f3\u017cnych miejscach wakacyjnego<\/li>\n<\/ul>\n

                                                                                                                  wypoczynku,<\/p>\n

                                                                                                                    \n
                                                                                                                  • u\u015bwiadamianie dzieciom wsp\u00f3lnie sp\u0119dzonego czasu oraz zbli\u017caj\u0105cej si\u0119 chwili rozstania,<\/li>\n
                                                                                                                  • poszerzanie do\u015bwiadcze\u0144 plastycznych, rozwijanie sprawno\u015bci manualnej,<\/li>\n
                                                                                                                  • nabywanie odwagi w prezentowaniu innym swoich umiej\u0119tno\u015bci.<\/li>\n<\/ul>\n

                                                                                                                    Cele szczeg\u00f3\u0142owe:<\/strong><\/p>\n

                                                                                                                    Dziecko:<\/strong><\/p>\n

                                                                                                                      \n
                                                                                                                    • opisuje obrazki; formu\u0142uje d\u0142u\u017csze zdania, poprawne pod wzgl\u0119dem gramatycznym; wymienia<\/li>\n<\/ul>\n

                                                                                                                      nazwy dni tygodnia,<\/p>\n

                                                                                                                        \n
                                                                                                                      • czyta proste teksty,<\/li>\n
                                                                                                                      • zawiesza obrazki w prawym\/lewym dolnym rogu, prawym\/lewym g\u00f3rnym rogu,<\/li>\n
                                                                                                                      • aktywnie wykonuje \u0107wiczenia gimnastyczne,<\/li>\n
                                                                                                                      • wymienia zasady zachowania, kt\u00f3rych nale\u017cy przestrzega\u0107 w r\u00f3\u017cnych miejscach wakacyjnego<\/li>\n<\/ul>\n

                                                                                                                        wypoczynku,<\/p>\n

                                                                                                                          \n
                                                                                                                        • formu\u0142uje d\u0142u\u017csze zdania, poprawne pod wzgl\u0119dem gramatycznym, odczytuje kr\u00f3tkie teksty,<\/li>\n
                                                                                                                        • zdaje sobie spraw\u0119 ze zbli\u017caj\u0105cej si\u0119 chwili rozstania,<\/li>\n
                                                                                                                        • wypowiada si\u0119 na okre\u015blony temat,<\/li>\n
                                                                                                                        • tworzy prac\u0119 plastyczn\u0105,<\/li>\n
                                                                                                                        • \u015bpiewa piosenki, recytuje wiersze, ta\u0144czy.<\/li>\n<\/ul>\n

                                                                                                                          [\/vc_toggle][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=”Galeria” tab_id=”1642672858339-37cbfadc-3706″][vc_gallery type=”image_grid” images=”6337,6338,6339,6340″ css=”” title=”Dzie\u0144 Nale\u015bnika”][vc_gallery type=”image_grid” images=”5456,5457,5458,5459,5460,5461,5462,5463,5464″ css=”” title=”Dzie\u0144 Dyni”][vc_gallery type=”image_grid” images=”5299,5298,5304″ css=”” title=”Rewia na lodzie”][vc_gallery type=”image_grid” images=”5307,5306,5389,5387″ css=”” title=”Edukacja w Ruchu – Akademia Krokieta i Lamy”][vc_gallery type=”image_grid” images=”5244,5243,5242,5241,5240,5239,5238″ css=”” title=”Zaj\u0119cia w ramach projektu Kreatywna Matematyka”][vc_gallery type=”image_grid” images=”5237,5236,5235,5234,5233,5226,5225,5224,5231,5232,5227,5228,5229,5230,5223,5222,5221,5220,5219″ css=”” title=”Polimerowe robaki – warsztaty z okazji Dnia Ch\u0142opca”][vc_gallery type=”image_grid” images=”5107,5097,5098,5099,5100,5106,5105,5104,5103,5102,5101″ css=”” title=”Mi\u0119dzynarodowy Dzie\u0144 Kropki”][vc_separator color=”custom” accent_color=”#003e96″][vc_separator color=”custom” accent_color=”#003e96″][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=”Galeria prac” tab_id=”1672138553648-4f91507a-1c96″][vc_gallery type=”image_grid” css=”” title=”Galeria prac – CZERWIEC”][vc_gallery type=”image_grid” css=”” title=”Galeria prac – MAJ”][vc_gallery type=”image_grid” css=”” title=”Galeria prac – KWIECIE\u0143”][vc_gallery type=”image_grid” css=”” title=”Galeria prac – MARZEC”][vc_gallery type=”image_grid” css=”” title=”Galeria prac – LUTY”][vc_gallery type=”image_grid” images=”6335,6334″ css=”” title=”Galeria prac – STYCZE\u0143”][vc_gallery type=”image_grid” css=”” title=”Galeria prac – GRUDZIE\u0143”][vc_gallery type=”image_grid” css=”” title=”Galeria prac – LISTOPAD”][vc_gallery type=”image_grid” images=”5217,5467,5466,5453,5454″ css=”” title=”Galeria prac – PA\u0179DZIERNIK”][vc_gallery type=”image_grid” images=”5108,5216″ css=”” title=”Galeria prac – WRZESIE\u0143”][\/vc_tta_section][\/vc_tta_tabs][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_column_text css=””][\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row]<\/p>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

                                                                                                                          [vc_row css=”.vc_custom_1672211487144{background: #c6a13b url(https:\/\/przedszkola.edu.wroclaw.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/30\/2021\/06\/tlo.png?id=) !important;}”][vc_column][vc_tta_tabs][vc_tta_section title=”O nas” tab_id=”1606484233605-1d21e2ea-ef57″][vc_column_text css=””] GRUPA Pszcz\u00f3\u0142ki – 6 LATKI \ud83d\ude42 \u00a0 Witamy serdecznie wszystkie „Pszcz\u00f3\u0142ki”, kt\u00f3re od wrze\u015bnia rozpoczynaj\u0105 zer\u00f3wk\u0119! Postaramy si\u0119, aby ten rok […]<\/p>\n","protected":false},"author":7,"featured_media":0,"parent":276,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-766","page","type-page","status-publish","hentry","clearfix"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/przedszkole124.edu.wroclaw.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/766","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/przedszkole124.edu.wroclaw.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/przedszkole124.edu.wroclaw.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/przedszkole124.edu.wroclaw.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/7"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/przedszkole124.edu.wroclaw.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=766"}],"version-history":[{"count":205,"href":"https:\/\/przedszkole124.edu.wroclaw.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/766\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":6341,"href":"https:\/\/przedszkole124.edu.wroclaw.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/766\/revisions\/6341"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/przedszkole124.edu.wroclaw.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/276"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/przedszkole124.edu.wroclaw.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=766"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}